七年级下 Unit 10 sectionB 2a-2c.doc

附件1 南昌高新区第二届中小学教师教学设计评选 评 审 表 （编号： ） 类别： t初中 □小学 题目： Unit 10 I’d like some noodles 学科： 英语 学校： 高新区昌东二中 姓名： 陶玉红 联系电话： 附件2 所教年级 七年级 册次、单元 下册 第十单元 设计主题 Unit 10 I’d like some noodles 1.整体设计思路、指导依据说明 英语课程标准中强调培养学生的综合语言运用能力。因此在教学设计中，我一直紧紧围绕这一大目标。在本课时的教学设计中，首先，我用生日聚会时的照片来引入本课时的主题“birthday food”，让学生在这一情境中，激发他们对自己和他人的“birthday food”的探讨。然后，再转向更大范围的“birthday food around the world”这篇文章的理解和学习。在对本篇文章的理解中，我设计的步骤是由快速阅读到精读，设计的任务也是由大范围到细节题。这样可以培养学生良好的阅读习惯并更好地理解文章。最后，在学生概括完这篇文章之后，我准备开展一个小组讨论，即为自己的父母或朋友点一份“birthday food”以此来唤起学生对自己家人和朋友的关注与关心。同时，在小组合作时，还可以培养学生用英语交流与合作的能力。 2.教学背景分析 教学内容分析： 本节课是新版 Go for it 七年级下册 Unit 10 Section B的第二课时，课型为阅读课。Unit 10 主要是学习各种食物名称和点餐的基本表达。本课时的中心话题是对本单元的主题“Order food”的进一步延伸，即围绕“birthday food”这一主题来开展各项教学活动。2a是阅读前的预热活动，即通过调查学生生日时的活动和饮食，来引出“birthday food around the world”这一主题。2b是阅读中的理解活动，通过对文章的理解，让学生对birthday food and behavior in the UK and in China 做出对比和理解。2c是阅读后的巩固活动，这一部分是以提问的形式，让学生深入理解和把握文章。本节课的话题贴近学生日常生活，容易激起学生的学习兴趣。 学生情况分析： 在本单元Section A部分，学生已经掌握了食物的名称及点餐的基本表达。学生已有一定的英语单词和句子基础。而本课时探讨的是生日的食物及其特殊含义。这一话题易激起学生兴趣。同时，通过阅读教学，可以对学生进行阅读技能培养。学生在学习过程中通过小组活动进行学习，从而具备基本的自主学习能力。 3.教学目标分析 1.知识目标： 1）要求大部分学生能够掌握以下单词和词组：different,cake,candle,make a wish,blow out,if,the UK,candy,lucky,get popular,cut up,idea,bring good luck to... 2）要求大部分学生能掌握以下句型：In the UK,people have ... Chinese people eat ... on their birthdays. All of these birthday foods may be different,but the ideas are the same. 2.能力目标：通过听说活动使学生进一步熟练运用英语谈论生日食物。通过阅读训练学生的阅读和写作能力，学生学会描述不同地区生日食物及其特殊含义。 3.情感目标：深化学生了解中国传统的生日习俗及观念，使学生了解不同地区生日习俗及食物，同时唤起学生对自己的亲人、朋友的关注与关心。 4.教学重点、难点分析 教学重点： 1）掌握本节课出现的生词及表达方式。 2）阅读短文，训练学生完成每个层次的阅读任务。 教学难点：阅读短文，从中获取相关信息，并将信息运用，学会如何概括不同地区生日食物及其特殊含义。 5.教学过程设计 (中文为主 + 所教学科目标语言） 步骤1：Warming-up 设计意图：利用生日聚会照片，为学生创设情境，激起学生对自己和他人生日饮食和活动的探讨。 1.Greetings 2.老师呈现一些自己生日聚会时的照片，学生通过对照片中的场景及人的活动来展开对生日活动及饮食的关注。 步骤2：Pair work 设计意图：让学生探讨自己和身边同学的生日饮食和行为，为下面的阅读做铺垫。 1.让学生讨论他们的“bir