高中课程改革与历史教育的现代性.pptVIP

高中课程改革与历史教育的现代性 首都师范大学 赵亚夫 2006.12.28 广东湛江 高中课程改革与历史教育 人文社会科学的发展与课程改革 高中历史课程负担的改革使命 回归历史教育的本质 一、人文社会科学的发展与课程改革 人文社会科学发展的时代背景 20世纪人文社会科学的发展趋势 作为人文科学的历史学和作为社会科学的历史学 历史教育是一门怎样的学问 1、人文社会科学发展的时代背景 14世纪到16世纪：欧洲“文艺复兴”动摇了“神学”的统治地位； 17世纪到18世纪：早期科学运动，使社会科学知识开始出现分类的面貌； 19世纪即“科学的世纪”，经济学、社会学、心理学和人类学等从总体的社会科学中分离出来；实验、比较、心理和行为分析、定量分析等研究方法逐渐普及。 1857年，英国成立“促进社会科学全国协会，”社会科学“的概念得以广泛应用。 经济学：祖辈人物（1776—1810）有亚当?斯密、T ?马尔萨斯、大卫?李嘉图；父辈人物（1870—1890）有T?马歇尔、L?瓦尔拉 社会学：祖辈人物（1850—1870）有孔德、马克思、H?斯宾塞；父辈人物（1890—1915）有E?迪尔凯姆、M?维贝尔 心理学：祖辈人物（1839—1860）有H ?赫尔姆霍茨、E ?维贝尔、C?费尔纳；父辈人物（1879—1910）有W?冯特、W?詹姆斯、S ?弗洛伊德 社会科学发展祖系