2016年高考全国卷I.PDFVIP

编 者 按 ：2016年 ，我 省 高考 由往 年 的 自主命 题 改 为使 用全 国 ． g-，这 种 变化给 高 中教 学和 学 生 复 习带 来一 定 的挑 战 ，而应 对 这 种 挑 战 的关键 ，就 在 于对 全 国卷进 行 具 体 、深 入 的研 究 ，对全 国 卷 与我 省 往 年试 题 之 间 的异 同作 准确 、清晰 的分 析 ，并在 这 种 研 究和 分 析 下 改进 教 学 思路 ，完 善 复 习策略 。本 期 我 们邀 请 具 有 丰 富 的试 题研 究 经验 的名 师 ，分 析 试题 中的瑕 疵 和 可 商榷 、 可 改进 之 处 ， 比较 全 国卷 和 我 省 往 年 试题 间 的异 同 ，总 结 全 国卷 的主 要 命 题 思路 ，并 据此 对 日常教 学及 高考 复 习提 出有 针 对性 的建议 。 2016年高考全国卷 I 语文试题的尴尬与不足 泉州市第五中学 陈宏明 议论高考试题命制 的瑕疵从来都是不被 主流看 古史研 究从春秋 开始 ，因为被称为 “诗三百 ”的 好 的声音 ，更 不 用说 是 议论 重 大 失误 。好 在清 明 的 储 坌圣》 的成书ff-,f是东周 的春秋 时期 。从下面这段 时代包 容善意 的批评 ，善 意的批评 又能或 多或少 话 中我们可 以清晰地 印证胡适所言 的 诗《三百篇》 地 、或直接或 间接地推动事业 的发展 ，所 以批评 的 指 的就是 待 经》成书 的年代 即东周的春秋时期 。 声音还是不应该销声匿迹 的。对于 2o16年全 国高 “现 在先把 古 史缩短 二 三 千年 ，从 《诗 三 百篇 》 考语文试卷 ，在人们 已经失去关注热情 的今天 ，我 做 起 。将 来等到 金 石 学、考 古 学发达 上 了科 学轨 道 斗胆来 点批评 。 以后 ，然后 用地 底 下掘 出的史料 ，慢 慢 拉 长 东周 以 前 的 古 史 。 至 于 东周 以下 的 史料 ， 亦须 严 密评 判 。 一 、 现代文阅读 ‘宁疑 古 而 失 之 ，不 可 信 古 而 失 之 ’。” (节 录 自 原 题 ： 1921年 1月 28 日胡 适 给 顾 颉 刚 的 回信 即著 名 的 1．C 由于缺 少 成 于 商 代 的 文 字 史 料 ， 因此 从 《自述 古 史观 书》。该 信 收 入 顾 颉 刚 编 著 《古 史-jr#》 稳 妥 的 角度 出发 ，胡适 认 为 古 史研 究 大致 可 以从 西 第一卷 ，上 海古 籍 出版 社 1982年版 ，第 22页) 周 时 代 开 始 进 行 。 其次 ， “古 史研 究大致 可 以从 西周 时代 开 始 进 分 析 ： 行 ”，表达不简洁 ， “进 行 ”可 以去掉 。 首先 ，在命题者眼里 ，这是个正确项 ，可 它并 再次 ，哪个白这是个正确项 ，这也是错位考查 ， 不正确 。因为从原文第二段 中 “……因此 ，胡适 曾 因为它考查更多的是历史 的知识而不是文本信息的 主张古史作为研 究对象 ，可 缩‘短 二三千fi-，从诗 筛选整合 能力 。对于论述类文本 阅读 能力 的考查 ， 三 百篇做起 ”’这句话里 ，我们可 以看 出胡适主张 居然弄一个主要考查考生历史知识 的选项来让考生 2016．7、8孺