青岛版小学科学五年级上册教材基础内容.pptVIP

研究与实践 研究学校里的噪声问题 （学完第二单元后进行） 材料与我们的生活 （学完第四单元后进行） 方法见于教材，关键在于教师提前安排组织研究小组的成立、指导学生计划方案的制定与研究报告的撰写、督导检查研究小组的进度。 蒸发概念的建立是个难点，应引导学生分析蒸发现象，从事实中归纳出蒸发概念。 水慢慢变成水蒸气飞散到空气中,这种现象叫做蒸发. 水在任何温度下都可以蒸发. 用棉纱将一支温度计的液泡包住，蘸上少许水，观察温度计温度的变化。 实验提示 发现：温度计的温度会下降，说明水蒸发时需要吸收热量。 应注意引导学生回忆切身体验，建立合理猜想，然后设计实验方案。 加热 增大蒸发面积 通风 加快蒸发 怎样使水蒸发的更快些? 注意做对比实验时的水量要相同！ 21 沸腾 探究沸腾的条件和现象 注意： 温度计的液泡不要触及烧杯壁和杯底，温度计的液泡要完全浸入水中，要注意收集数据。 为什么做实验？提出问题和猜想预测是关键。 曲线图 整理数据 在一定的外界条件下，液体被加热到一定温度时，内部出现大量气泡。气泡迅速胀大，上升到液面后放出大量蒸气，整个液体发生剧烈气化。这种现象叫做沸腾。如继续加热，液体温度不再上升，此时的温度称为液体的沸点。 常压下，水的沸点是100℃。 沸腾 高山气压低，沸点低。 海边气压高，沸点高。 拓展活动：高山、海边烧水。 我们平常说的沸点是指在平常的气压下（一个标准大气压）。在地面上，任何物体受到的压强都是一个大气压。从地面住下走，越深气压越大，水的沸点就越高。深度平均每增加1千米，水的沸点就要提高3℃。反之，水的沸腾温度则会降低。高山上不易把饭煮熟，就是因为那里的气压低，水不到100℃就沸腾了。如果在珠穆朗玛峰的峰顶烧水，烧到72℃左右，水就会沸腾了。 科学小助手： 补充： 蒸发和沸腾的联系： 它们都是液体汽化的方式，即都属于汽化现象，液体在蒸发和沸腾的过程中，都需要吸收热量。 蒸发和沸腾的区别： （1）蒸发是液体在任何温度下都能发生的汽化现象，而沸腾是液体在一定温度（沸点）下才能发生的汽化现象； （2）蒸发是只在液体表面发生的缓慢的汽化现象，而沸腾是在液体表面和内部同时发生的剧烈的汽化现象。 （3）蒸发时液体温度会下降，而沸腾中液体温度保持不变（在液体表面上压强不改变的前提下）。 （4）影响蒸发的因素是：液体的温度，液体表面上的气流快慢，液体的表面积；影响沸点的因素是：液体表面上的气压，液体的纯净程度。 （5）沸腾时有气泡产生，而蒸发时则无气泡产生。 22 凝结 探究凝结现象，建立凝结概念。 解释生活中的凝结现象 小水珠是怎样形成的？ 生活中的现象（露、锅盖内水珠、浴室内水珠等）提出问题，分析成因或补充实验建立科学猜想。 对比实验应注意的问题：（只有一个条件不同） 1.两个同样的杯子。2.倒入同样多的、温度相同的热水。 3.在两个杯子口同时分别盖上冷玻璃片和热玻璃片。 4.（使用玻璃片观察效果更好）玻璃片受热要均匀。 5.杯子口不能有水（可能会使热玻璃片破碎）。 水蒸气遇冷可以变成液态的水，这种现象叫做凝结。 凝结 23 水的三态变化 探究水的三态变化的规律和条件 水的三态变化与生活的关系 凉开水 冰块、浓食盐水 水结冰时的温度就是水的冰点。 水的冰点是0℃。 ● 水在什么情况下开始结冰？ 要及时记录温度、 水形态的变化情况 ！ 1、冰 水 水蒸气 2、冰 水蒸气 ●寒冷的冬天，放在室外的湿衣服结了冰也会慢慢变干。 水蒸气 水 冰 遇冷 遇冷 受热 受热 受热 遇冷 水的三态变化取决于温度变化。 当水的外界温度发生变化时，水会吸收热量或放出热量，从一种状态变成另外一种状态。 24 小水滴的旅行 水在自然界以雨、雪、露、霜、云、雾等形式存在，并且不断变化 分专题研究雨、雪、露、霜、云、雾等的形成 自然界水循环的特点 水循环与生活的关系 水在自然界中的各种存在形式： 雨、雪、露、霜、雾、云 露 霜 空气中的水蒸气遇到0℃以上的物体凝结成露。 空气中的水蒸气遇到0℃以下的物体凝结形成霜。 温度不同 雾 云 空气中，大量的水蒸气遇冷凝结成小水珠，飘浮在空中。低空的是雾，高空的是云。 高度不同 云是由小水滴或小冰晶组成的，当小水滴或小冰晶不断变大，空气托不住时就会下落。 低空温度在0℃以上时形成雨。 低空温度在0℃以下时形成雪。 温度不同 “雨的形成”模拟实验： 加热烧杯中的水，将放