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现代文阅读技能训练 分析与概括 现代文阅读的三个意识 文本意识——以文解文 语境意识——依托提示语、关键词、过渡句、中心句等，准确、深入理解 要点意识——抓关键词，要点全，简洁回答 分析与概括 分析，将一段文本拆分为几个要素，从而明确每个要素的意义和作用。 概括，将几个部分按一定角度和意图整合为一个整体 。 要概括，先分析。 自习心得 需理清文章思路，不能慌张地随便抓几个答案就写。——黄霏霏 答题要回归文本，切忌凭印象答题。——高雅 不要将文章和题目复杂化。——余仕英 要以文解文，不可放弃解题钥匙——中心词语，连接词语，提示词语等。——赵海 要分析题干，明确要求和答题范围。——江倩 请根据文意概括“草堂在诉说什么呢”？ 方法 层次分析法：理清句与句的关系，分清句子的主次；关注提示词语；明确指代内容。 寻要点分层理解，析语意辨明主次 《草堂?诗魂》这篇文章写到了哪些方面的对比 方法 理思路搜寻要点 抓关键简洁回答 忌视线狭小，不从全文找要点 忌不动脑筋地照搬照抄：草堂的文化意义与杜甫在世时命运的反差也太大了 这段文字阐述了波兹曼的媒介文化观，请作简要概括。（不超过40个字） 答题反思 媒介影响认识世界的方式，应当引导人们思考，书籍有助思考，而电视排斥思考。 “意味着并且导致了”能不能用“决定”一词 。 “应当引导人们思考”一要点无法落实 。（贾倩茜） 媒介文化观的阐释（声讨电视文化） 方法 据提示分析要点，按要求取舍概括 题目与文本的对接点是提示语 题目的要求决定要点的多少 作者既说波兹曼的结论“也许太过悲观”，又说“波兹曼的书名听起来像是诅咒”，对此应当如何理解？ 分析问题 作者借对波兹曼观点评价表达自己的看法。作者的观点在文学作品中一般不会直白地表露，往往对比异同看法，含蓄地表达自己立场。 作者相信人类的精神力量，不同意波兹曼的文化灭亡论；娱乐至上的环境已经造成了对文化的伤害；放任娱乐至上倾向，波兹曼的话将应验。 小结 析异同确定观点 察语境辨明倾向 《乡土情结》（03全国卷）从文中看，乡土都给人们打下了哪些“童年的烙印”？（不超过28个字） 方法 父母、亲族的爱；家乡的山水草木；悲欢离合的家史；邻里乡亲之情，或邻里乡亲。 要点全逐句分析，概括准舍偏取正。 请简要概括作者深爱海棠的原因 方法及其参考答案 化形象文字为概括性文字 作者认为若是香而不妙，宁可无香，海棠虽然无香，但淡红浅白，色彩宜人，绿叶掩映，秾纤适中，充满生机。 要概括，先分析 要点全逐句分析，概括准舍偏取正 寻要点分层理解，析语意辨明主次 据提示分析要点，按要求取舍概括 理思路搜寻要点，抓关键简洁回答 析异同确定观点，变生动直接明确 同学提问 为什么不能答“杜甫的不朽、辉煌和他诗歌中沉郁顿挫的生命力”，而要从大处着眼，答“一代诗史再现了一个时代和人才成就与命运的关系”呢？ 为什么不可以答“杜甫诗歌内在生命力与命运悲剧”？ 贾倩茜谈《波兹曼的诅咒》第1题 抓住一些易被忽视的词语。 “应当引导人们思考”这一要点，文中并没有明确的句子提示这句话。从“书籍能够帮助我们实现这个目标，电视却会使我们背离这个目标”，推至“做一个有文化的人，就是置身于人类精神传统中进行思考”，可知目标是思考，波兹曼认为应当思考。 茨威格将维也纳视为他心目中的文化圣地，原因是： 方法 阐释中心句 宽容的生存空间，民族与民族之间没有感情的隔阂，能够和谐共处 宽容的文化环境，博采众长，综合了西方一切文化。 * * 草堂足供观赏，甬道曲折，尽可徜徉，更何况又是细雨迷蒙，黄叶铺地！草堂，草堂，此时此际的草堂在诉说什么呢？从开元到天宝，《壮游》，《三吏》《三别》，《北征》，《秋兴八首》，直到《茅屋为秋风所破歌》……一代诗史再现了一个时代，仅这些就足以彪炳青史了。这是杜甫的不朽，这是杜甫的辉煌，这也是杜甫的价值所在。舍此，我们又何以了然在一个大起大落的时代里，有一个愈老大愈清瘦愈苦寒的杜工部！这些是不必说的。但仅仅如此，就远不能了然杜甫诗歌抑郁沉雄的内在生命力，也远不能了然士人的用世之志与命运悲剧。这正是文章憎命达的命意所在，是其深层的人生意蕴所在，也是中国历史上人才的成就与命运的二律悖反。 昔日茅屋与今日杜甫草堂公园的对比 杜甫生前困顿落寞与身后巨大声誉的对比 杜甫的苦寒人生与辉煌创作成就的对比 杜甫的宏图大志与现实遭遇的对比 杜甫人生低谷与创作高峰的对比 杜甫不计个人遭际与心忧天下的对比 波兹曼认为媒介的变化意味着并且导致了认识世界方式的变化。在文字一直是主要媒介的时代，人们主要通过书籍来交流思想和传播信息。在书籍的阅读中，我们得以进入用文字记载的悠久传统。相反，电视则以现时为中心，所传播的信息越具有当下性似乎就越有价值。文字是抽象的符号，作为一种媒介，它要求阅读的