《数学乐园》与乐课程实施方案.docx

江 汉 区 北 湖 小 学 和乐课程实施案 课程名称: 数 学 乐 园 课程导师: 孙 思 旭 课程 育人 目标 通过了解更多的数学家的故事、接触更多优秀的数学书籍，使学生逐步了解数学的历史性、人文性，从而得到数学的精神、思想和方法的熏陶。通过组织各种数学游戏，激发学生学习数学的兴趣，感受数学的丰富性、趣味性、实用性，增强学生学习数学的内动力。 课程实施进度安排 第1周 数学阅读 第2周 看谁算得巧 第3周 趣味拼摆 第4周 美妙的重叠 第5周 趣味数学小故事 第6周 看谁算得巧2 第7周 有趣的扑克 第8周 算24点 第9周 等量代换 第10周 数字迷 第11周 购物中的数学 第12周 边玩边学：数学游戏 第13周 有趣的间隔 第14周 逆向思维——倒推 第15周 生活中的枚举 第16周 有趣的年龄问题 主题 数学阅读 主要 内容 1、杰出数学家——华罗庚 2、韩信点兵 3、谁偷了国王的黄金——阿基米德 课前 准备 教师准备数学阅读的相关素材，制作成PPT。 实施 步骤 1、PPT出示数学故事：杰出数学家——华罗庚 学生阅读并交流：对华罗庚的事迹和成就你有什么看法。 2、出示韩信点兵的故事。 教师利用韩信点兵的故事告诉学生生活中处处有数学。 3、出示阿基米德的故事：谁偷了国王的黄金 学生交流：从这个故事中你学到了什么。 学生 参与面 实施 效果 第一课 第二课 主题 看谁算得巧 主要 内容 1.在巧算方法里，蕴含着一种重要的解决问题的策略。 2.掌握一些速算与巧算的方法，有助于提高我们的计算能力和思维能力。 课前 准备 加减法的游戏，看谁的反应快。 回顾凑十法计算方法。 3.每人准备一本草稿本。 实施 步骤 例1：计算9+99+999+9999 分析与解答：这四个加数分别接近10、100、1000、10000。在计算这类题目时，常使用减整法，例如将99转化为100－1。这是小学数学计算中常用的一种技巧。 例2：计算489+487+483+485+484+486+488 分析与解答：认真观察每个加数，发现他们都接近整数490，所以选490为基准数。 大家来讨论：如果选480为基准数可以怎样计算？ 学生 参与度 学生 参与效果 第三课 主题 趣味拼摆 主要 内容 1.训练学生的动手操作能力 2.小组活动培养学生的合作能力。 课前 准备 学生准备小棒或火柴棒，教师准备课件。 实施 步骤 一、训练学生的动手操作能力 1、用三根火柴棒可以摆出一个三角形 （1）在加两根火柴棒，摆出两个三角形 （2）再加两根，摆出三个三角形 2、请你移动一根火柴棒使等式成立 （1）3-7=4 （2）17+7=77-7 二、提高学生的学习兴趣 移动一根，使等号两边相等。 学生 参与度 学生 参与效果  第四课 主题 美妙的重叠 主要 内容 1、欣赏文学中的重叠之美 2、数学中的重叠之妙 课前准备 找一找生活中的重叠对称的事物，想一想美在哪里？ 实施 步骤 1、欣赏文学中的重叠之美 在重叠的地方往往就有美。为什么在新房门窗上贴着的红色“喜”字，不写“喜”而一定写成“囍”？你是否也曾感受到重叠之美？(学生举例。) 2、数学中的重叠之妙 不过，联语的叠字毕竟有限，我们能否把重叠之美推向无限？这就必须借助数学的力量了。 出发点是极其简单的：3×4=12接下去，可以写出第二式：33×34=1122“重叠”之妙开始露头了。（333×334=111222，3333×3334计算验证。经过计算，它们居然也是对的。于是，大胆的人又会猜测下面的无穷无尽的等式也是成立的事情真是如此！可为什么会有这种现象呢？(学生讨论并汇报。) 学生 参与度 学生 参与效果 第五课 主题 趣味数学小故事 主要 内容 1、数学符号的故事 2、阿拉伯数字的由来 课前准备 学生收集数学小故事 实施 步骤 1.数学符号的故事 很久很久以前，数学王国里乱糟糟的，没有任何秩序。0~9十个兄弟不仅在王国中称王称霸，而且他们彼此之间总是吹嘘自己的本领最大。数字天使看见这种情况很生气，于是就派“＞”、“＜”和“=”三个小天使到数学王国，要求他们一定要让王国变得有秩序起来。三个小天使来到了数学王国，0~9十兄弟轻蔑地盯着他们，“9”问道：“你们三个是干什么的？我们的王国不欢迎你们。” “=”天使笑了笑说：“我们是天使派到你们王国的法官，帮助你们治理好你们的国家。我是‘等号’在我两边的数字总是相等的；这两位是‘大于号’和‘小于号’他们开口朝谁，谁就大，尖尖朝谁，谁就小。”0~9十兄弟一听他们是数字天使派来的法官，以及“=”的介绍，都乖乖地服从“＞”、“＜”和“=”的命令。从此以后，数学王国