人教版四年级语文下册“先学后教”教学案.docVIP

PAGE \* MERGEFORMAT PAGE \* MERGEFORMAT 202 大保当小学语文教学案 年级 四 班级 课型 精讲 课题 第一课 古诗词三首 1、独坐敬亭山 主备教师 贾义军 上课教师 备课时间 学习目标 1、认识生字?。 2、正确、有感情地朗诵古诗，结合注释理解古诗意思。 3、体会古诗表达的情感，背诵古诗。 重点难点 重点品味诗句，背诵古诗，积累语言。体会诗人孤独寂寞之情。 课前预习设计 基础知识 自学生字词，初步感知古诗内容。 问题导学 结合注释理解古诗意思。 课堂学习设计 板题示标 见“课题”及“学习目标” 先学后教过程设计 一、板题示标 1、板书课题，解释题目。 2、作者简介及介绍写作背景。（课件出示） 二、出示学习目标?（课件出示） 1、认识生字。? 2、正确、有感情地朗诵古诗，结合注释理解古诗意思。 3、体会古诗表达的情感，背诵古诗。 三、第一次先学后教（比读古诗，纠正字音） 自学指导一； 请同学们大声读古诗，读准字音，并划分节奏。 1、自由读古诗?。 2、?指名读古诗（尽量找中下等生）同时引导其他学生认真听，及时指正并更正读错的字音。 3、练读 四、第二次先学后教（结合注释，理解古诗的意思） 自学指导二； 结合注释或者借助工具书理解古诗 1、结合注释或者借助工具书理解以下重点词语的意思 ?尽??? ??闲???? ?厌? 2、借助注释，用自己的话说说诗句的大概意思。????????????????????????????????????????????????????? 3、指名说诗句的意思。师总结。默写本诗。 五、第三次先学后教（有感情地朗读，体会诗歌表达的情感背诵古诗） 自学指导三； 请同学们有感情地朗读，体会古诗表达的情感。 1、指名有感情地朗读古诗。 2、教师指导并范读古诗。? 3、引导学生读古诗的前两行，体会作者的孤独之情。 4、指名说说古诗的后两行采用的修辞手法。? 5、教师总结 6、背诵古诗? 六、小结 当堂训练 达标检测 1、用自己的话说说下列诗句的意思。?????? 众鸟高飞尽，孤云独去闲。? 2、默写古诗?. 课后延伸 用自己的话写出这首诗的意思。 板书设计 独坐敬亭山 鸟飞尽　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 云独闲　　孤独寂寞　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 山相对 教后反思 大保当小学语文教学案 年级 四 班级 课型 精讲 课题 2、 望洞庭 主备教师 贾义军 上课教师 备课时间 学习目标 1、认识“庭、潭、螺”并会组词。? 2、正确、有感情地朗读古诗，结合注释，理解古诗大意。 3、体会古诗表达的情感，并背诵、默写古诗。 重点难点 理解诗意，体会诗中所描绘的意境。 课前预习设计 基础知识 认读生字 庭、潭、螺 问题导学 借助字典理解个别字义，理解诗句意思。 课堂学习设计 板题示标 见“课题”及“学习目标” 先学后教过程设计 一、板书课题? 导入语：同学们，这节课老师带大家去洞庭湖游玩一番，下面请同学们跟老师一起读课题。随机板书课题 二、出示教学目标?（课件出示） 1、认识“庭、潭、螺”并会组词。? 2、正确、有感情地朗读古诗，结合注释，理解古诗大意。 3、体会古诗表达的情感，并背诵、默写古诗。 三、第一次先学后教?（比读古诗） 1、老师给大家3分钟的时间自由读古诗，3分钟后我们来比赛读，不认识的字可以请教同桌，都不认识的可以举手提问。? 2、①自由读（3分钟）? ②指名读古诗，同时引导其他同学认真听，及时纠正读错的字音；? ③在这首诗里，有些词语朋友想和你交朋友，赶快读一读吧！ ?④练读，齐读? 四、第二次先学后教?（比谁会认字） 1.出示拼音、词语（课件出示） 洞庭湖 潭面 海螺 （1）?指名读上述词语，（尽量找差生读，中等生正音）? (2)师：现在我们来进行比赛，比谁最快地记住“庭、潭、螺”这三个字的字形，再给它们组词，时间是2分钟。 ?2、指名用学过的方法记忆字形、组词。 ?3、指名口头组词，说说识字方法。? 4、总结 五、第三次先学后教（结合注释或工具书理解古诗的意思） 1、结合注释或工具书理解以下重点词语的意思：? 湖光：???????秋月:?????未:????????磨：????遥望： ?2、结合注释理解的重点词语的意思，小组合作学习，说说诗句的大意，给大家5分钟时间，5分钟后老师来考考大家，咱们进行比赛：看谁说的好！ ?3、小组合作学习，讨论交流。? 4、每组选一名代表回答，教师引导其他同学注意听，做好补充的准备。? 5、师总结 当堂训练 达标检测 1、默写