(部编)人教语文2011课标版一年级下册教学设计_袁倩倩_小学语文_四个太阳.docVIP

《四个太阳》教学设计 袁倩倩 教学目标 　　1．认读“挂、街”等10个生字，学写“太、因”等字。　　2．正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。　　3．通过读课文，了解作者为什么画四个太阳，体会他的善良。 教学流程　　一、谜语激趣，导入新课。　　上课伊始，我以谜语“有个老公公，天亮就出工。有朝一日不见他，不是下雨就刮风”来导入，引出课题《四个太阳》，激发学生的学习兴趣，为学习课文及课后想象说话做好铺垫。　　二、预习过关，初读全文，整体感知。　　本环节首先出示本节课的生字新词，先由小老师领读，然后男女生分读，之后开火车读，教师评价正音，最后齐读。并指出新的偏旁：舌字旁和页字边。　　 其次，听课文录音，边听边想“我”画了四个怎样的太阳？让学生整体感知课文。然后点名回答。（根据学生的回答，分别贴出四个太阳的图片）提问：小画家分别把四个太阳送给了谁呢？点名回答，根据学生回答板书“春天”“夏天”“秋天”“冬天”。同时出示ppt四个太阳图片。 诵读课文，小组合作，创设情境，体会文意。　　这是教学的重点。通过多媒体课件等创设情景，引导学生采取多种形式读文诵文，读中感悟作者在画太阳时想到了什么，感受课文文字之美、想象之美。　　1．学生小组合作交流，“你喜欢哪个季节的太阳？为什么”让学生通过小组讨论，选择自己最喜欢的太阳。 2．点小组起来交流自己喜欢的太阳。以学定教，学生喜欢读哪段，