学前儿童情绪和情感发展.pptVIP

单元8 学前儿童情绪和情感的发展 2.情绪从不稳定到逐渐稳定 婴儿和幼儿初期儿童情绪是非常不稳定的，表现为两种对立的情绪在短时间内互相转换。幼儿情绪的易变性与幼儿情绪易受感染与暗示也有关系。幼儿晚期儿童的情绪比较稳定，受情境支配和易受感染的情况逐渐减少。 单元8 学前儿童情绪和情感的发展 3.情绪从外露到逐渐内隐 婴儿期的孩子，意识不到自己情绪的外部表现。幼儿逐渐能够在一定范围内调节自己的情绪及其外部表现。幼儿晚期情绪已经开始具有内隐性，成人要细心观察和了解其内心的情绪体验。 单元8 学前儿童情绪和情感的发展 ① 引起情绪反应社会性动因不断增加 ② 情绪中社会性交往的成分不断增加 ③ 情绪表达的社会化 4.情绪从生理需要逐渐到与社会性需要联系 社会化成为儿童情绪发展的一个主要趋势，主要表现在以下方面： 单元8 学前儿童情绪和情感的发展 （二）幼儿情感的发展 情感是同人的社会性需要相联系的态度体验，它调整着人们的社会关系，调节着人们的社会行为，幼儿的社会性情感也在不断发展。 单元8 学前儿童情绪和情感的发展 1.道德感 进入幼儿园以后，特别是在集体生活环境中，幼儿逐渐掌握了各种行为规范，中班幼儿不但关心自己的行为是否符合道德标准，而且开始关心别人的行为，并由此产生相应的情感。大班幼儿的道德感进一步发展和复杂化。幼儿这时的道德感已经有了一定的稳定性。 单元8 学前儿童情绪和情感的发展 2.理智感 幼儿期是儿童理智感开始发展的时期。幼儿的理智感主要表现为幼儿强烈的好奇心和求知欲。幼儿特别好奇、好问，这是其他任何年龄阶段的儿童都无法相比的。幼儿理智感的其他表现形式还有与动作相联系的“破坏”行为。 单元8 学前儿童情绪和情感的发展 3.美感 小班幼儿主要是对色彩鲜艳的艺术作品或物品容易产生喜爱之情。他们自发地喜欢相貌漂亮的小朋友。中班幼儿逐渐形成了自己的审美标准。大班幼儿对美的评价标准也日渐提高。 单元8 学前儿童情绪和情感的发展 1.什么是情绪和情感？它们各有哪些种类？ 2.试举例说明幼儿情绪和情感发展的特点。 3.利用见习活动，观察和记录幼儿园小班幼儿和大班幼儿的情绪表现，分析比较小班幼儿和大班幼儿在情绪发展方面的特点。 单元8 学前儿童情绪和情感的发展 单元8 学前儿童情绪和情感的发展 【学习目标】 掌握学前儿童情绪和情感的测评标准和方法，初步学会正确测量和评估学前儿童的情绪和情感发展水平。 单元8 学前儿童情绪和情感的发展 掌握学前儿童情绪和情感的测评标准和方法，初步学会正确测量和评估学前儿童的情绪和情感发展水平，是学前教育者应该具备的一项能力。 （一）学前儿童情绪和情感的测评标准 （二）学前儿童情绪和情感的测评方法 【学习内容】 单元8 学前儿童情绪和情感的发展 （一） 学前儿童情绪和情感的测评标准 观察法 测验法 单元8 学前儿童情绪和情感的发展 《收起玩具来学本领》 活动目标：通过测验幼儿在某种需要得不到满足时，对自身情感、情绪的表达与控制的情况，了解该个体表达与控制情感和情绪的能力。 活动准备、活动对象、活动步骤、评分标准等具体信息请参照课本案例。 单元8 学前儿童情绪和情感的发展 【学习目标】 掌握学前儿童情绪和情感培养的途径和方法，初步学会设计促进学前儿童情绪和情感健康发展的活动方案。 单元8 学前儿童情绪和情感的发展 （一）促进学前儿童情绪和情感发展的策略 成人应重视对幼儿情绪和情感的培养，使幼儿对教育活动本身产生积极的情感体验。 （二）促进学前儿童情绪健康发展的活动举例 【学习内容】 单元8 学前儿童情绪和情感的发展 （一）促进学前儿童情绪和情感发展的策略 1.营造良好的生活环境 2.采取积极的教育态度 3.引导幼儿形成积极的情绪和情感 4.教会孩子调节自己的情绪表现 单元8 学前儿童情绪和情感的发展 物质环境 心理环境 1.营造良好的生活环境 生活环境包括以下两个方面。 单元8 学前儿童情绪和情感的发展 2.采取积极的教育态度 ①认真了解幼 儿的情绪和情感 ②主动与幼儿 交流情绪情感 ③评价要以 肯定为主 ④运用积 极的暗示 单元8 学前儿童情绪和情感的发展 3.如何及 时发现并 引导幼儿 不良情绪 1.要注意幼儿的个别差异，对不同的幼儿采取不同的方法。 2.帮助幼儿控制不良情绪。 单元8 学前儿童情绪和情感的发展 成人可以用以下方法来帮助幼儿控制情绪。 转移法 消退法 冷却法 单元8