英语人教版七年级下册Unit 10 专题报告.docVIP

中学英语词汇教学 ——趣味性与实践性的结合 金水一中 牛艳丽 课型提出的背景：农村中学英语成绩普遍偏低，究其根由，除了无语言环境外，最大的问题就在于学习积极性不高，对英语有一种惧怕感。 近几年中学英语课堂出现了一种怪现象：七年级是“莫名我就爱上你”，八年级是“就在半梦半醒之间”，九年级就成了“雾里看花，水中望月”。七年级时因为是新学科，学生的兴趣和积极性都非常高，对英语他们其实是很感兴趣的，也很愿意学好英语。那为什么到后来一说到英语学生就头痛呢？因为学生第一道门槛没有跨过，那就是——单词关。学英语就要学单词，这是每一个学英语的人都知道的。在过去的教学中，常常是教师领读，学生跟读，机械重复，学生不活跃，没精打采，老师口干舌燥，马马虎虎完成任务。 因此，如何改变这种现状，丢弃“填鸭式”教学，采用一些能提高学生学习兴趣，能给学生更多思考的学习方法。以下是我和牛老师在教学实践中对词汇教学的途径、方法、步骤的几点肤浅的看法，与大家共勉： 一、词汇的呈现要注重趣味性 基础教育阶段英语课程任务第一点就是：激发和培养学生学习英语的兴趣。爱因斯坦也说过：“兴趣是最好的教师。”单词的首次呈现如果有趣味性，学生便会留下深刻的印象。那么如何才能使单词的呈现具有趣味性呢？ 1、利用实物、图画、模型等直观的教具呈现单词。直观的呈现多