《第六章隋唐韩愈教育》-课件设计（公开）.pptVIP

第六章 隋唐的教育 第一节 隋唐教育制度 一、隋代的教育发展 在中央，设立国子寺，置祭酒1人，总管教育事业，这是我国历史上设立专门教育行政机构和专门教育长官之始。 在国子寺下，设有国子学、太学、四门学、书学、算学。此外，大理寺还设有律学。 在地方，隋文帝设有州县学，史书上说：“州郡学则以春秋仲月释奠，州郡县亦每年于学行乡饮酒礼”， 说明隋在地方是有学校的建制的。 这些制度的创立，使隋朝教育曾一度呈现昌盛景况 。 二、唐初教育发展的历史条件 (一)唐初国家统一、社会相对稳定 “为君之道，必须先存百姓” 实行均田制 “天下大稔，流散者咸归乡里，斗米不过三四钱，终岁断刑29人。”而且“皆外户不闭，行旅齐粮取给于道路焉。” (二)实行重振儒术的文教政策 采取的措施 : 1.抬高孔子地位，尊重儒学 开元27年（739年）追封孔子为“文宣王”。 2.统一经学，颁布定本 唐统治者为了巩固自己的统治，在整个文化领域中除了重振儒术外还兼重佛道 。 （三）科举制度为唐初教育的发展创造了条件，起到了推动促进的作用 学生必经科举选拔才能做官,在一定程度上促进了社会办学的积极性。 三、唐代的教育制度 （一）中央官学 唐代中央官学的主干有国子监领导下的六学一馆。国子监是教育管理机构，下辖六学;一馆是指广文馆，主要招收在京准备参加进士科考试者。 在中央各专职行政机构中附设的学校 （二）地