七下unit12 sectionB 2a-2c.doc

新目标七年级下册Unit12 What did you do last weekend Period four Section B(2a-2e)教学设计 一、教学目标 知识目标： 1.能认读、理解下列词语：tent, up and down, scared, scary； 2.能够认读、理解并运用以下词语或句型：special, finish, ago, put up, surprise, move, shout to..., jump, India, moon, wake(woke)... up, forest, so...that...。 能力目标： 1.能够在一定的情境中猜测词义或理解运用词汇，从而加深对文章的理解； 2.了解时间顺序是讲述故事的主线 3.通过阅读语篇，能按时间顺序讲述过去的经历。 文化知识与情感态度目标： 1. 初步了解印度的蛇文化； 2. 勇于克服对困难或可怕事物的恐惧心理。 二、重难点分析及突破思路 1. 重点：能够理解大量的生词从而促进对文章的理解。 2. 难点：能梳理故事顺序并复述课文。 突破思路：结合学生的现有水平，分级学习词语，在情境中呈现生词帮助学生进行有意义的识记和理解，在阅读任务中复现重点生词或指导学生猜测词义，在阅读复述活动中呈现关键词语帮助学生复述和加深对词语、语篇的理解。 二、教法学法 教师基于学生的认知水平、年龄特征采用情景教学法、任务型教学法指导学生进行阅读理解。学生通过自主学习和适量的合作学习达成目标。 教学手段：PPT 教学过程 Step1 Warming-up Play a game: 游戏规则：老师播放一段音乐，当音乐响起时，开始传花。音乐停止时，花在谁手里谁就选择一个数字，打开后按照要求去做。不要选择重复的数字。 【设计意图】学生在轻松的游戏中开始这一节课的学习，游戏中问题的设置也与本节课的内容相关，在激发学习积极性的同时，也导入到下一环节的学习。 Step 2 fast-reading T: Are you afraid of snakes, too? Lisa had a weekend to remember, was it about a snake? Let’s know more about it, ok? Read the passage quickly, match the main meaning of each paragraph. Para.1 what happened the next morning? Para.2 how was the last weekend? Para.3 what happened on the firt day? 【设计意图】在读前，用PPT出示一些孩子们觉得恐怖的动物，引领学生进一步了解lisa的周末生活。 Step 3 careful-reading Task 1:Read para.1 and answer the two questions Why did they go camping? How was the weekend? 在读完第一段后，帮助学生建立思维导图 【设计意图】设计不同任务帮助学生细读，引导学生理解重点单词,帮助学生对语篇细节的理解。 Task 2:Read para.2 and list the things they do on the first day Took a long bus ride…. What did they do Put up their tents.... Sat under the moon..... 【设计意图】学生通过自主、合作、探究，解决问题，列举可以帮助学生进一步理清思路。建立思维导图。 Task:3 Read para.3 and fill in the chart What happened My sister and I Saw a big snake..so....that... shouted to.. My father Started to..... The snake Woke up ...moved ....into... 【设计意图】学生通过阅读第三段文本材料，完成表格。学生通过梳理故事发生的顺序进一步整体理解课文，从而加深对语篇的理解。为复述文章做好准备。 同时和学生一起建立思维导图。 Step 4 summary and post reading Ss try to retell the story according to the mind-map. Ask the Ss t