八年级数学上册12.2整式的乘法1单项式与单项式相乘教案新华东师大版.docxVIP

12.2.1 单项式与单项式相乘 教学目标 1．通过学生自主探索，掌握单项式相乘的法则. 2．掌握单项式相乘的几何意义. 3．会运用单项式相乘的法则进行计算，并解决一些实际生活和科学计算中的问题. 4．培养学生合作、探究的意识，养成良好的学习习惯. 教学重难点 重点：单项式与单项式相乘的法则. 难点：单项式与单项式相乘的法则的应用；单项式相乘的几何意义. 教学过程 一、复习活动. 我们已经学习了幂的运算性质，你能解答下面的问题吗； 1．判断下列计算是否正确，如有错误加以改正. (1)a3·a5＝a10 (2)a·a2·a5＝a7； (3)(a3)2＝a9； (4)(3ab2)2·a4＝6a2b4. 2．计算： (1)10×102×104＝( )； (2) (a＋b)·(a＋b)3·(a＋b)4＝( )； (3)(－2x2y3)2＝( ). 二、导入新课. 我们刚才已经复习了幂的运算性质.从本节开始，我们学习整式的乘法.我们知道，整式包括什么?(包括单项式和多项式.)因此整式的乘法可分为单项式乘以单项式、单项式乘以多项式、多项式乘以多项式.这节课我们就来学习最简单的一种：单项式与单项式相乘. 三、达标导学. 1．探索目标一. 单项式与单项式相乘，怎样计算呢?我们来看这样一个问题. 如果一个长方体的底面积是4xy，高是3x，那么这个长方体的体积是多少? 学生探讨4xy·3x如何计算? (要强调解题的步骤和格式.) 2．探索目标二. 仿照刚才的作法，你能解出下面的题目吗? (1)3x2y·(－2xy3)＝[3·(－2)]·(x·x2)·(y·y3) ＝－6x3y4. (2)(－5a2b3)·(－4b2c)＝[(－5)×(－4)]·a2·(b3·b2)·c＝20a2b5c 总结法则：单项式和单项式相乘，系数与系数相乘，相同字母的幂分别相乘；对于只在一个单项式中出现的字母，则连同它的指数一起作为积的一个因式. 学生练习课本第26页练习第1题. 把题目分两组，指名两个学生上黑板做题.同时教师巡视，辅导，纠正. 3．探索目标三. 我们已经掌握了两个单项式相乘的情况，那么三个或三个以上的单项式相乘，你会不会计算呢? 计算：3a3b·2ab2·(－5a2b2). 4．探索目标四. 单项式与单项式相乘，在实际生活和科学计算中有着非常重要的应用，尤其是在航天方面，因为它涉及的数据很大，因此经常要用到科学记数法和单项式相乘的法则.看下面的例子. 小资料： 飞向太空要靠载人航天器，自前苏联宇航员加加林乘“东方1号”宇宙飞船首次游太空以来，39年间已有12人登上月球.载人航天器必须达到第一宇宙速度每秒7.9千米，才能围绕地球运转而不坠落至地. 例题: 卫星绕地球运动的速度(即第一宇宙速度)约7.9×103米／秒，则卫星运行3×102秒所走的路程约是多少? 5．探索目标五. 单项式相乘的几何意义. 边长是a的正方形的面积是a·a，反过来说，a·a也可以看作是边长为a的正方形的面积. 探讨：3a·2a的几何意义. 探讨：3a·5ab的几何意义. 可以看作是长为a，宽为5b，高为3a的长方体的体积，也可以看作是长为5a，宽为b，高为3a的长方体的体积. 四、拓展延伸. 1．－4mn3·3mn2； 2．－3a2c·(－2ab2)2 3．3x·(－4x2y)·2y； 4．光速约为3×l08米／秒，太阳光射到地球上的时间约为5×10 五、课堂小结. 你能说说，这节课我们学习了哪些内容?你有什么收获? 六、布置作业. 1．课本第26页练习的第3题. 2．课本第29页习题12．2的第2题. 板书设计 1 12.2.1 单项式与单项式相乘 复习 总结法则： 问题 计算：3a3b·2ab2·(－5a2b2). 几何意义 题目 练习