(部编)人教语文2011课标版一年级下册识字2动物儿歌.docVIP

动物儿歌教学设计 解放小学 史向洁 教学目标： 1.正确流利有感情地朗读儿歌。 2.会认12个生字，会写7个生字，会用谁在哪里干什么说话。 3.理解儿歌内容，认识6种小动物,了解常见小动物的生活习性。 4.激发学生对动物世界的观察和探究兴趣。 教学重点：会认12个生字，会写7个生字。 教学难点：会用谁在哪里干什么说话，激发学生对动物世界的观察和探究兴趣。 教材分析：本课是人教部编版一年级下册识字2第五课的一节识字课，是一首充满童趣的儿歌，主要写小动物在夏天的活动情况，体现了夏天的美好。本课要求会认12个生字，会写7个汉字。教师在学生熟读儿歌的基础上，联系大自然和课文插图，采取多种识字方法帮助学生识记。同时，针对儿歌的特点，教师通过多种形式的朗读，让学生将儿歌读正确，读流利，读出节奏，进而在朗读中提升学生的语感。 设计理念：兴趣是最好的老师。本首儿歌识字为重点，如何激发学生的识字兴趣是我首先要思考的。因此本课我将采用多种识字方法，例如，阶梯性识字、加一加、字理识字法等多种识字方法，激发学生的学习兴趣。在完成识字教学后，设计仿照儿歌句式让孩子练习说话，打开学生的思维，培养学生的语言表达能力。从而使学生感受到学习语言、运用语言的魅力，增强学生的成就感，调动他们学习语文的积极性。 学情分析：一年级学生认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完整的知识结构体系。由于学生所特有的年龄特点，学生的注意力占主要地位，以形象思维为主。从整体上看班级学生都比较活跃，大多数学生上课基本上能够跟上教师讲课的思路，教师上课组织课堂纪律并不难，而且学生的学习积极性也很容易调动。 教学准备：多媒体课件 课 时：2课时 教学过程： 第一课时 一、图片导入，激趣说话 1．多媒体课件出示“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”六种动物的图片。激趣谈话：同学们今天，老师为咱们1.3班请来了几位小客人。快来看看他们是谁吧？大家都认识这些小客人啊，那你能不能说说他们都在干什么？ 2．结合图片，说话练习。你能用用“谁在哪儿干什么”的句式，说说图上的内容。例如：蝴蝶在花丛中采蜜。 3．过渡：同学们，这些小客人非常调皮，想和我们玩个捉迷藏的游戏，他们藏，我们找，你们敢不敢和他们玩。好，那让我们一起去玩捉迷藏吧。(板书课题：动物儿歌) 二、初读儿歌，识记形声字 1．先听老师范读儿歌，要求听准字音。 (1)学生自由读儿歌，要求读准字音，读通句子，读出节奏。 (2)读完的同学都已经坐好了，我们大家一起来合作读一读儿歌，好吗？火车火车往哪开，火车火车往这开。（读）这列火车开得真稳，还有哪列火车想试一试。 2.同学们自由朗读儿歌，要求圈出儿歌中动物的名字。老师看了看，小朋友们都找对了，让我们一起大声地呼唤这些小动物的名字吧，把他们都请出来。 3.带图片读。小动物们从儿歌中跑了出来，你们还记得它们吗？所有的女生来试试，读得真好听！所有的男同学试试。 4.去图片读，同学们，小动物都回家了你还认识吗？ 5.去拼音读，小动物们带的小帽子被风吹跑了，不见了，你还认识它们吗？ 三、感悟方法、培养识字能力 （一）学习生字 1.引导观察声旁和形旁 出示所有带虫字旁的字，同学们，小组讨论一下，这些字有什么共同的特点，绿色的部分和原字有什么关系吗？小组讨论，开始。 同学汇报 教师总结：看，左边是虫字旁，代表和昆虫有关，右边的字和原字读音相同，这种一边表义，一边表音的字叫做形声字，你能利用形声字的这个特点来猜猜这些字念什么吗？他们都和什么有关？ 2.学了这么多知识，我们来读一个小儿歌放松一下。 3.除了这几种动物，本节课还有几个生字宝宝要我们认识。 4.造、迷 粮字加一加的方法。一个开花，组词 5.食，本义指食物，字形像一个盛食物的器物，后逐渐演变成现在的食字。 6.网 就是一个网子的形状，是一个象形字。 7.藏 表示用草覆盖使不显露 ，表示藏匿。 (二)游戏巩固生字 看，又大又红的苹果来了，当苹果掉落时，你们能大声接住他们吗？ 我们再来玩一个高低音的游戏，当老师大声，你们小声，老师小声，你们大声。好，我们开始。 拓展练习 同学们，咱们配合的真默契。下面咱们一起来合作完成儿歌的第一句，老师问，你们答。 1.（ ）半空展翅飞 。谁在半空展翅飞？ 蜻蜓（ ）展翅飞。 蜻蜓哪里展翅飞？ 蜻蜓半空（ ） 。 蜻蜓半空干什么？ （ ）花间捉迷藏 。 谁在花间捉迷藏？ 蝴蝶（ ）捉迷藏。 蝴蝶哪里捉迷藏？ 蝴蝶花间（ ） 。 蝴蝶花间干什么？ 2.句式练习 同学们，仔细观察这些句子，你发现它是按照什么句式写的？ 观察图片，你能用这样