(部编)人教语文2011课标版一年级下册识字3教案.docVIP

人教版一年级下册《识字3》教学设计 花桥小学 万金珍 一、设计理念　　1、学生是学习和发展的主体，教师是学习活动的组织者和引导者。语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。而要一年级小学生达到这个理想目标还不太可能，因此教师的有效引导显得更为重要。　　2、架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注意培养学生对事物有正确的情感态度。　　3、使朗读成为学生学习和探究的重要手段。让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说；在自读自悟、主动探究中认识对子。　　二、教学目标　　1、教学目标：　　（1）认识“雾、霜”等13生字，会写“和、语”等6个字。　　（2）正确、流利地朗读课文。　　（3）有收集对子和对对子的兴趣。　　2、教学重点　　识字　　3、教学方法　　自主、合作、探究　　4、教学手段　　多媒体　　三、教学过程　　（一）导入：　　我们生活在美丽的地球上，地球是我们共同的家园，在这个家园中有各种自然景观、花草树木和小动物们，我们大家都爱他，今天我们学习的这篇课文识字就是描写一些自然景观的，而且它还是一首对子歌，你们想不想读一读呀？　　（二）初读课文画出生字　　1、现在就请同学们快快地把书翻到36页，让我们借助拼音在下面自由地读一读，要求读准字音。　　2、同学们在初读课文过程中都有收获，谁愿意试着给同学们读一读？2名　　3、齐读课文。　　4、把笔拿出来，画一画这课的生字，读一读、不会的生字可以问一问小同桌，开始吧。　　（自评：自主学习就是作为学习的主人，学习是我的事情，我能够学，我尽量自习学，不懂的，不会的，我在同学的帮助下，在老师的引导下再思考。如果学习的责任从教师身上移到学生身上，很多奇迹就会出现。）　　（三）理解词语，学习生字　　刚才同学们初读了课文，画出了生字，现在我们就一小节一小节地读，把不会的字学会，把不懂的词语弄懂。　　1、随愿意读一下第一小节（1名同学）其他同学看屏幕（多媒体第一小节内容）　　2、齐读一下这些字（雾、霜、霞、朝、夕）　　3、你发现了哪几个字长得很象（雾、霜、霞）读一读　　4、你用什么方法方法记住这些字？　　生：形声字的方法记住这些字　　师：用雾扩词说一句话。生：早上，白茫茫一片大雾，什么也看不清。　　5、你在什么时候见过雾，这有个词叫“震雾”（扳书）读一读。　　6、你见过霜吗？　　很热的天气会出现霜吗？我们的家乡长春在深秋的时候最容易出现霜。所以，老师这还有一个词叫“秋霜”，看屏幕（多媒体）“叶子上的白色结晶体就是霜”。　　7、谁见过朝霞？　　朝霞（板书）与朝霞相对的是什么词？夕阳（板书）读一下。　　8、看一下“朝霞”、“夕阳”（多媒体图片）　　9、我们再来读一读这一句……（多媒体）　　和风对细雨，去掉“对”是什么词？“和风细雨”这是一个成语。（板书）　　二小节：　　1、齐读一下第二小节。（多媒体）　　2、这一小节一共有5个生字，请同学们跟老师读一读。　　3、齐读一下（蜂、蝶、碧、紫、千）男同学读一读，女同学读一读。　　4、出示多媒体“蝶、蜂”有什么相同之处？你能给他们组词、并说出一句话吗？　　5、猜字游戏，王白坐石头上“碧”→扩词→看一看碧野是什么样子？（多媒体图片）。　　6、读一读，蓝天对碧野、万紫对千红（多媒体）万紫对千红去掉对是什么？万紫千红（扳书）　　7、读一读这个词语　　8、看屏幕（多媒体图片）当你看到这万紫千红的景象时你会说些什么？　　三小节：　　1、把书端起来，女同学读一读，男同学看屏幕（多媒体）。　　2、女同学把书放下看屏幕，男同学说一说你都画了哪些字？　　3、哪两个字偏旁部首相同，（李、杨）除了是植物，还是姓→扩词　　4、多媒体（山清对水秀、鸟语对花香）读：你发现了什么？）扳书（山清水秀、鸟语花香）。（多媒体图片）看一看山清水秀、鸟语花香的景象。这么美的环境需要我们大家来保护，所以我们从小就要树立环保意识，千万不去破坏环境，伤害小动物。　　（四）巩固字词　　（1）读字　　（2）齐读、看屏幕加拼音的字　　（3）去掉拼音你还认识吗？　　（4）打乱顺序　　（5）开火车　　（五）读课文、背诵　　1、齐读2、对对子（另外，女生互相读）3、背诵　　（六）写字　　（七）小结：你有什么收获？　　你们留心过生活中还有很多这些对子吗？请同学们日常收集一下，我们下节课来汇报。　　（八）扳书识字　　　　　晨雾　秋霜　和风　细雨　万紫　千红　　　　　朝霞　夕阳　山清　水秀　乌语　花香