翻转课堂的教育价值及误区分析-北京师范大学未来教育高精尖创新中心.PDFVIP

《《中国教育信息化中国教育信息化》》编辑部：编辑部： 前沿论坛 mis@moe.edu.cnmis@moe.edu.cn 翻转课堂的教育价值及误区分析 马秀麟1 ，雷湘源2 ，张金忠3 （ 北京师范大学教育技术学院，北京 00875 ； .长沙市长沙县星沙中学，湖南 长沙 0100 ； 1． 1 2 41 3.金昌市金川总校第二高级中学，甘肃金昌 737100 ） 摘要：作为一种强调学生主体地位的教学模式，翻转课堂在近几年受到了众多学者的重视，并开 展了许多教学实践。 本文基于文献分析及作者长达5 年开展翻转课堂教学实践的第一手资料，分析 了失败型翻转课堂教学实践中存在的误区，探索了翻转课堂在人才培养方面所呈现出的重要教育价 值。 最后，作者对翻转课堂教学活动的组织和控制，提出了合理、有效的建议。 翻转课堂；教育价值；误区分析