(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册3.《雨的四季》.docVIP

3、雨的四季. 教学设计 主备：罗富香 一、教学目标 知识目标：理解并积累字词。 能力目标：感情朗读课文，体会语言之美，并学习作者抓住景物特征描写的方法。 德育目标：理解课文内容，把握文章线索，体会作者情感，领悟作者热爱自然，热爱生活的意趣。 二、 教学重点 分析四季的雨不同的特点，体会作者对雨寄托的情感。赏析本文的语言特色。 三、教学难点 培养学生抓住景物特征描写的能力，领悟、体会作者对自然和生命情感。 四、教学方法 朗读法 合作探究分析法。 五、学情分析： 学生已经有了一定的自主阅读能力，对于散文这一文学体裁，也已不陌 生，每个人都有自己难忘的童年。文本内容对他们不陌生，教学本文容易引发他 们的情感体验，为学习本文打下了良好的基础。 1．学生基本能通过自主学习与小组合作，梳理情节理清思路、感知文章的内 容，体验作者情感。 2． 在理解文中的重点语句， 品味优美的语言的语言， 感受文章所表现美， 还有一定的难度。 教学中注意使用学生自学和教师指导相结合的策略。 教学过程： 一课时 教师活动 学生活动 设计意图、效果 （或可能出现的问题） 一、导入新课： 有一支没有音符的乐曲，只有细心倾听的人，才了解它的歌词，一点一滴，奏出欢快合谐的旋律，它不需要那些五线谱上的音符，这就是雨，它似歌、如诗、像画，春雨柔美，夏雨猛烈，秋雨清凉，冬雨冷静，