(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册j教学设计.docVIP

　【教学目标】 　　1.认识7个生字,会写14个生字.正确读写窃读,炒菜,锅勺,踮脚,饥饿,惧怕,屋檐,一碗,真酸,支撑,书柜,皱眉等。 　　2.有感情地朗读课文。 　　3.抓住主要内容,体会窃读的复杂滋味,激发学生求知的渴望,。 　　4.学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法,体会作者用词的准确生动。 　　【教学重难点】 　　引导学生把握主要内容,体会作者对读书的热爱,对知识的渴望。通过动作和心理活动,将窃读滋味具体化的表达。 　　【教学准备】 　　1、 与学生课前谈话;2、印发教材;3、PPT课件 　　课前谈话 　　聊有关古人刻苦读书的故事：凿壁偷光、囊萤映雪、悬梁刺股、牛角挂书 　　【设计意图：通过讲古时读书的故事，了解古人读书的刻苦与不易，激发学生学习兴趣。做好课文学习准备。】 　　【教学过程】 　　一、揭题质疑 整体感知 　　师：同学们，课前咱们聊了聊古人读书的故事。今天我们要学的这篇课文，也是一个关于读书的故事。 　　1.板书课题：窃读记(学生和老师一起书空“窃”字)齐读。 　　2.通过预习，说说窃读是什么意思——偷偷读书。 　　师：窃读就告诉了我们课文写了何事。板书：何事 　　3.再读课题，读了课题你还有什么疑问?(何人、何时、何地) 　　4.初读课文：带着这些问题我们来读课文。读准字音，读通句子。 　　5.出示词语。指名读，(根据情况纠正发音)齐读