第十章生命教育 第一节 生命中的鹅卵石..pptVIP

生命中的鹅卵石 生命中的鹅卵石 一、生命和生命的意义 什么是生命 生命的结构 生命的特点 生命的意义 生命是什么? “灵魂”？ “新陈代谢”？ “原生质”？ “遗传与变异”？ “自我复制”，或“突变、复制及遗传”，“物质、能量和信息” ？ 生命 主要包括：新陈代谢、生长、发育、遗传、 变异、感应、运动 等。生长和发育是 生命的基本过程， 而新陈代谢则是生 命的最基本的过程， 是其他一切生命现 象的基础。 生命的结构 人的生命由三个因素构成， 即形体、心理（精神）和社会性。 生命存在三种活动：生理活动、心理活动和社会活动。 生命的特点 1、生命的唯一性（独特性） 2. 生命的不可逆性。 生命的不可再性。 生命的不可换性。 生命的创造性。 生命与生活 生命是人生的存在，生活是人生的感受 生命是人们过去、现在、未来存在的总和，生活是当下的感受 人生是生命与生活的统一：生命是生活的基础，生活是生命的体现， “生命本身没有任何价值， 它的价值在于怎样使用它” ——卢梭 生命的意义 人生最大价值与生命的意义是追求不断的自我发展与自我成长，实现和创造生命的价值。 二.死亡和死亡的价值 死亡的定义 死亡的特点 死亡对生的启示 死亡的定义 1.生物医学:身体机能、脏器、器官及所有生命系统的永久的、不可逆的停止功能。 2.心理学：个体心理活动的停止。没有感觉、没有意识、没有行为。 3、社会学:指人类有意义生命的消失，没有思想、没有感觉。 死亡的特点 一个人只有面对死亡的时候，才真正地出生了。 -------圣奥古斯丁 死亡的价值 1.生命是有限的 2.人无法决定生命长度，只能把1.生命是有限的 2.人无法决定生命长度，只能把握好 生命的每一天 3 .只有有价值的生，才能无愧地面对死 握好 生命的每一天 3 .只有有价值的生，才能无愧地面对死 “死如同生一样，是人类存在、成长及发展的一部分，它赋予人类存在的意义，它给我们今生的时间规定界线，催迫我们在我们能够使用的那段时间里，做一番创造性的事业。” 活着，千万别错过生命！ 活着，就应活出自己的阳光！ 三、感触生命 三、叮嘱 叮嘱就是留给后人的说话，包括我们的生活智慧、与亲友的情感交流及冰释前嫌，从而让后人珍惜彼此间曾经的共处。 我的叮嘱： 我希望后人可以从我的人生学习到： 叮嘱 我想向 ______说声多谢： ______说请原谅我： ______说我爱你： 我想向 ______说我宽恕你： _______说声再见 在我的一生中，我回想起一些令我感恩的人和事 感谢的人 感恩的事 死亡恍若通向另一阶段的桥梁 跨越生命、面向终结，走完整个人生旅途，我欣赏我自己 珍惜你我人生： 体谅人的辛苦，感恩自己所拥有的一切。 从别人默默的付出中，感受爱的真谛，学习分享和付出的无私与快乐。 (三）一个人的时间用在哪里，他的成就就会在那里。面对有限的生命，我们以更谨慎的态度用心过每一天，以期丰富自己的人生。 (四)当我们开始对生命的一切反思，能感受生命的卑微和伟大，才真学会尊重生命 * 第十章 生命教育第一节 生命中的鹅卵石 一天，教授在桌子上放了一个罐子，然后把一些鹅卵石放进去。放完后问他的学生：“你们说，这罐子满了吗？” “满了！”所有学生异口同声地回答。 “真的吗？”教授笑着问。他又拿出一袋碎石子，把碎石子从罐口倒下去，摇一摇，再加一些，再问学生：“你们说，这罐子现在是不是满的？” 这回他的学生不敢回答得很快：“也许没满。” “很好！”教授说完后，又拿出一袋沙子，慢慢地倒进罐子里。“现在你们再告诉我，这个罐子是满的吗？” “没有满。”学生这下学乖了，很有信心地回答说。 “好极了！”教授又从桌底下拿出一大瓶水，把水倒进看起来已经被鹅卵石、小碎石、沙子填满了的罐子。 当这些事都做完之后，教授正色地问道：“你们从中学到了什么重要的道理？” 每一天，我们都在忙碌；每一天，我们所做的事情好像都很重要；每一天，我们都不断地往罐子里装进小碎石或沙子……???你有没有想过，什么才是自己生命中的“鹅卵石”？???学习中也是如此，很多时候我们抱怨自己的成绩提不上去，但是静下心来梳理一番，其实我们大多数时间已经被细沙和水充斥，有哪里有时间和空间装鹅卵石呢！???我们应该时刻清楚怎样做才是