高中数学第一章1.3三角函数的诱导公式第2课时导学案.docxVIP

第2课时　诱导公式五、六 1.理解和掌握诱导公式五、六的内涵及结构特征，掌握这两个诱导公式的推导和记忆方法. 2.会初步运用诱导公式五、六求三角函数的值，并会进行一般的三角关系式的化简和证明. 诱导公式五、六如下表： 公式五 sineq \b\lc\(\rc\)(\a\vs4\al\co1(\f(π,2)－α))＝　　 coseq \b\lc\(\rc\)(\a\vs4\al\co1(\f(π,2)－α))＝　　 公式六 sineq \b\lc\(\rc\)(\a\vs4\al\co1(\f(π,2)＋α))＝　　 coseq \b\lc\(\rc\)(\a\vs4\al\co1(\f(π,2)＋α))＝　　 公式五和公式六可以概括为： eq \f(π,2)±α的正弦(余弦)函数值，分别等于α的余弦(正弦)函数值，前面加上一个把α看成　　时原函数值的符号，公式一～六都叫做诱导公式 诱导公式五和六可用口诀“函数名改变，符号看象限”记忆，“函数名改变”是指把函数名变为原函数的余名三角函数，即正弦变余弦，余弦变正弦.“符号看象限”是把α看成锐角时原三角函数值的符号. 【做一做1－1】 已知sin 25.7°＝m，则cos 64.3°等于(　　) A.m B.－m C.m2 D.eq \r(1－m2) 【做一做1－2】 已知cos 10°＝a，则sin 100°＝________. 答案：cos α　sin α　cos α　－sin α　锐角 【做一做1－1】 A 【做一做1－2】 a 1.对诱导公式五、六的认识 剖析：(1)公式五和公式六可概括如下： eq \f(π,2)±α的正弦(余弦)函数值，分别等于α的余弦(正弦)函数值，前面加上一个把α看成锐角时原函数值的符号.简记为“函数名改变(正余互变)，符号看象限”. (2)把α看成锐角，实际上α可以为任意角. (3)公式五或公式六的作用：可以实现正弦函数与余弦函数的转化，在三角恒等变化中，起到改变函数名称的作用. 2.记忆六组诱导公式 剖析：因为任意一个角都可以表示为k·eq \f(π,2)＋α(其中|α|＜eq \f(π,4)，k∈Z)的形式，所以六组诱导公式就可以把任意角的三角函数求值问题转化为0～eq \f(π,4)之间角的三角函数求值问题.2kπ＋α＝4k·eq \f(π,2)＋α，－α＝0·eq \f(π,2)－α，π±α＝2·eq \f(π,2)±α，eq \f(π,2)±α＝1·eq \f(π,2)±α，则这六组诱导公式也可以统一用口诀“奇变偶不变，符号看象限”来记忆，即k·eq \f(π,2)±α(k∈Z)的三角函数值，当k为偶数时，得α的同名三角函数值；当k为奇数时，得α的余名三角函数值，然后前面加上一个把α看成锐角时原三角函数值的符号，口诀中的“奇”和“偶”指k的奇偶性.如sineq \b\lc\(\rc\)(\a\vs4\al\co1(\f(11π,2)＋α))中的k＝11是奇数，且把α看成锐角时，eq \f(11π,2)＋α是第四象限角，第四象限角的正弦值是负数，所以sineq \b\lc\(\rc\)(\a\vs4\al\co1(\f(11π,2)＋α))＝－cos α. 题型一 求值 【例1】 已知sineq \b\lc\(\rc\)(\a\vs4\al\co1(\f(π,6)＋α))＝eq \f(\r(3),3)，求coseq \b\lc\(\rc\)(\a\vs4\al\co1(\f(π,3)－α))的值. 分析：由于eq \b\lc\(\rc\)(\a\vs4\al\co1(\f(π,6)＋α))＋eq \b\lc\(\rc\)(\a\vs4\al\co1(\f(π,3)－α))＝eq \f(π,2)，所以考虑用公式五化简求值. 反思：已知关于α的三角函数值，求其他三角函数时，通常利用角的整体代入.由于eq \b\lc\(\rc\)(\a\vs4\al\co1(\f(π,6)＋α))＋eq \b\lc\(\rc\)(\a\vs4\al\co1(\f(π,3)－α))＝eq \f(π,2),则借助于诱导公式,且表示,从而顺利解决.若,则已知α与β中任意一个角的三角函数值,就可利用整体代入求出另一个角的三角函数值. 题型二 化简三角函数式 【例2】 化简eq \f(cos\b\lc\(\rc\)(\a\vs4\al\co1(\f(5,2)π－α))cos(－α),sin\b\lc\(\rc\)(\a\vs4\al\co1(\f(3,2)π＋α))cos\b\lc\(\rc\)(\a\vs4\al\co1(\f(21,2)π－α)))＝__________. 题型三 证明三角恒等式 【例3】 求证：eq \f(tan(2