(部编)人教语文2011课标版一年级下册部编版小学一年级语文下册识字3、小青蛙.docVIP

部编版小学一年级语文下册识字3、小青蛙（教学设计） 广西贵港市桂平市西山镇前进小学 陆盛忠 教学目标： 1、通过儿歌诵读，认识“清、睛”等12个生字和病字旁1个偏旁；会写“青、清”等7个字和横折提1个笔画。 2、了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。 3、正确朗读儿歌。喜欢小青蛙，有自觉保护青蛙的意识。 教学重点： 了解“青”字族汉字的特点，了解形声字的构字规律。 课前准备： 1.(1)课文相关图片。(2)辅助课件。(教师) 2.制作本课字卡。(学生) 课时安排： 1课时。 教学过程 一、激趣导入 1、猜谜激趣。 课件出示：“绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。”孩子们，猜猜看，它是谁？(青蛙) 2、揭题：今天，我们认识的新朋友就是小青蛙。(板书：小青蛙) 3、课件出示漂亮的小青蛙。 (学生齐读课题) 4、说说你对青蛙有哪些了解。（让学生说说后，课件出示资料卡） 5、青蛙穿着绿衣裳，你知道它的名字中哪个字表示的是绿色的意思吗？(青) 6、导入：同学们真聪明！你们看，小青蛙还为咱们带来一首儿歌呢！ 设计意图：用有趣的谜语把学生带入情境，拉近了学生与小青蛙的距离，既让学生感到新奇，又为学生创设了一个轻松愉悦的学习氛围，也为整堂课的学习做了铺垫。 二、读文识字 (一)初读课文。 1、课件出示自读要求，学生自由读课文。 2、教师范读。要求学生仔细听，听准你圈画的生字的读音 3、检查读文。教师相机正音。 (二)随文识字。 1、学习第一句。 （1）指名读第一句。 （2）学生齐读。 （3）相机学习生字“清、晴、眼、睛”。 ①指名领读生字。 ②先引导学生小组内观察；然后让学生读读这几个字；最后让学生说一说发现了什么。 ③汇报交流： 预设一： “清、晴、睛”三个字的读音有点像，字形里面都有“青”字。 ①导学：猜猜它们是什么意思。我们把它们放回课文里读一读，再看看图，好吗？ 预设：“清”，清水的“清”。 追问：你是怎么知道的？ 导学：带“三点水旁”的字表示与水有关，谁还能说出带“三点水旁”的字。 师出示一杯清水和一杯浑水，引导学生进一步理解。 “晴”：太阳出来就表示天气晴，所以是“日字旁”，表示与太阳有关。(出示晴天的图片) 导学：谁能给“晴”找个相对的朋友？(出示阴天的图片) 扩词：雨过天晴、晴空万里。(练习说话) “睛”的部首是“目字旁”，表示与眼睛有关。我们在生活、学习的过程中，一定要注意保护自己的眼睛。 ②导学：怎样区分“睛”和“晴”？ ③想想还能给“青”加上什么部首，组成哪些字。(发现生字中的“请、情”) 预设二： “眼、睛”都是“目字旁”。 ①说说这两个字都和什么有关。 ②请眨眨你们的小眼睛。 5.指导朗读。 (1)导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？ (2)男女生赛读第一句。 ★学习第二句。 1.指生读第二句。 2.相机学习生字“保、护、害、事、情”。 (1)指生领读生字。 (2)引导学生小组内交流如何识记这几个生字。 3.指导朗读。 (1)导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？ (2)全班比读第二句。 ★学习第三句。 1.指生读第三句。 2.指生评议朗读。 3.赛读。 4.相机学习生字“请、让、病”。 (1)指生领读生字。 (2)引导学生交流如何识记这几个生字。 5.指导朗读。 (1)导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？ (2)小组比读第三句。 (三)巩固生字。 挑战过关。(认读生字) 第一关：读读带拼音的生字。 第二关：擦掉拼音认读。 第三关：读读你手中的生字卡片，遇到不会的及时请教身边的同学或老师。 第四关：读老师手中打乱顺序的生字卡片。 第五关：开火车读，看看哪组最棒。 三、指导书写 1.课件出示生字：“青、清、气、晴、情、请、生”。 2.学生读字。 3.导学：这几个生字宝宝，你能给它们按结构分一下类吗？ 上下结构：青 左右结构：清　晴　情　请 独体字：气　生 4.根据结构特点，重点指导：青、请、气。（用小黑板在田字格演示） (1)教师指导书写“青”。 ①导学：认真看一下：“青”字共几笔，每笔在田字格中的什么位置？书写时需要注意什么？ ②教师边范写边强调：竖在竖中线上，下面“月”的“丿”变成“丨”，横折钩的横在横中线上。 ③学生书空跟写。 ④学生在田字格中描红，再试写一个“青”字，教师巡视指导。 ⑤教师展示字例，学生评价。 ⑥学生再写2个“青”字。 (2)教师指导书写“请”。 ①导学：想想左右结构的字的书写特点是什么。仔细观察每一笔在田字格中的什么位置。书写时需要注意些什么呢？ ②教师边范写边强调书写要领。 ③学生书空跟写。 ④学生在田字格中描红，再试写一个“请”字，教师巡视指导。 ⑤教师展示字例，学生评价。 (3)教师指导书写“气”。重点强调第四笔的写法。 设计意图：一年级是书