学校管理心理学---第一讲-学校管理心理学概述.pptVIP

与其他研究方法的区别 1、“质的研究”与“量的研究” “量的研究”是一种对事物可以量化的部分进行测量和分析，以检验研究者自己有关理论假设的研究方法。 “质的研究”则是通过研究者和被研究者之间的互动，对事物(研究对象)进行长期深入细致的体验，然后对事物的“质”有一个比较整体性的、解释性的理解。 2、 “质的研究”与“定性研究” 类似之处：都强调对意义的理解和解释。 不同：简单说来，“质的研究”更加强调研究的过程性、情境性和具体性，而“定性研究”比较倾向研究的结论性、抽象性、概括性。 ——非常适合教育领域的研究方式 “质的研究”的平民性和互动性使“教师作为研究者”成为可能。 非常符合教育这一学科的基本特点。 关注人的价值欲求，力图揭示事实背后的价值关系，而教育其目的就是按照一定的价值取向培养人、造就人、成全人， “质的研究”的过程性和情境性也使它特别适合教育领域。 * 问题： 劝酒更多用于哪些场合？ 人们对劝酒持什么态度？ 有多少人有劝酒的经历？ 把别人劝醉之后有什么样的心理感受？ ——调查法 请你选择…… 研究二：父母行为与婴儿的语言发展 当一个新生命降生之后，父母关注的是她或他每一天的成长。语言的发展在成长的道路上扮演着重要的角色。 问题： 父母行为是否影响婴儿语言发展？ 哪些父母行为是影响婴儿语言发展的有效因素？ 如何影响？ ——观察法、实验法 请你选择…… 研