上学期七、八年级数学期末考试试卷分析.pptVIP

优秀试卷展评 问题试卷展评 学生书写潦草、马虎，卷面不整洁，错题乱涂乱划。有些同学的答题框内只看到题目的一部分，另一部分看不到，上一题的部分答案写在了其它题的答题框内。 乱涂乱画 乱涂乱画 超出答题区 超出答题区 答错位置 卷面模糊 画图不规范 书写潦草 书写潦草 书写潦草 下步教学建议 1.给学生提供丰富的现实学习素材和多种信息。以后教学中，多编一些生活中的数学问题，让学生多解决一些实际问题。在以后的平时练习当中多让学生自己探索和思索问题，培养学生能够把一个知识点运用到各种题型当中去。 2.全面关注每一位学生。一是关注全体学生，缩小学困生的面，让优生帮学困生，以优带中；二是关注学生的全面，在教学中不仅仅重视结论，更重视学生的学习过程，进行学习方法的指导，教给学生一些好的学习方法，使学生逐步学会数学的思考方法和如何用数学去解决问题，并且获得自我成功的体验，增强学好数学的信心。 下步教学建议 3.培养学生良好的学习习惯和认真仔细检查方面做得不够到位。这次考试暴露出不少问题。有些学生做题不认真，粗心大意，不看题目要求，做完题不会检查，以致出现了这样或那样的问题。以后教学中努力培养学生良好的学习习惯，教给学生好的学习方法，克服粗心大意的毛病，让学生不再出现同样的错误，促进学生主动地投入到数学学习活动之中，使他们能主动地思考。 下步教学建议 4、抓好基础： （1）重视基本概念、公式、法则、性质、定理的理解和掌握； （2）重视运算、作图、推理等基本技能的训练； （3） ?重视知识间的内在联系，多在知识网络交汇点设计试题； （4） ?重视数学思想方法的专题训练，常见解题思路方法的总结、归纳和整理。 下步教学建议 5、抓好落实： ?①??根据各分数段分清学生好、中、差不同层次，题目要有针对性，分层次地进行辅导。 ?②??落实到人，落实到题。哪一个题是哪一个学生出错，哪一个知识点不明白必须讲清。 ?③??掌握学生心理，调动学生积极性。讲练结合以练为主. 总体评价 2014年上学期七、八年级期末数学试卷，试卷知识与能力考查的比较全面，符合考纲要求，能够依据新课程标准，依托青岛教材，难易度适中，具有一定的区分度，没有偏、难、怪题，有利于各层次学生的发挥。试题注重考查学生的“四基”和“四能”，既关注考查初中数学知识的掌握程度，又关注考查进入高中段学校继续学习的潜能。 试卷考查的内容全面，体现问题解决的过程和方法，具有良好的效度，具体表现有： 1．考查内容全面，保证了内容考查的有效性。 测试内容的代表性及足够的覆盖面，是整个试卷效度的基本保证． 试卷内容深浅恰当，有效体现了“课程标准（实验稿）”对学习深度的要求． 试卷灵活搭配不同题目所考查的认知水平层次，有效保证了课程标准所要求的深度，具体表现在： （1）试卷兼顾对了解水平的直接考查．如七年级的第1，4，7，14，16，20题，八年级的第1，2，3，5，7，9，10，13，14，15，19，20，23题，这些题考查基本概念、基本图形、基本计算，有效地落实了了解认知水平的考查． （2）试卷兼顾对理解水平的直接考查．如七年级的第2，3，5，6，8，9，11，12，13，15，19，21，22题，八年级的第4，6，8，11，16，17，18，21，22题，这些题在同一题中具有两个及两个以上直接关联的结构联系类的问题，直接考查学生对知识点之间的相关性的理解以及对数学思想即对数学思想和方法的理解． 1、试卷具有良好的效度 （3）试卷兼顾掌握水平的考查，如七年级的第17、18题，八年级的第21题通过对几何图形的性质、几何作图、方法规律的寻找等方面针对性考查掌握的水平，确保试卷对掌握水平考查的有效性． （4）2010年青岛卷突出对灵活应用水平的考查，如七年经的第10，23，24题，八年级的第12，24题，从一个核心问题出发并涉及相互联系的多个知识点来设计试题，考查学生灵活运用相关知识、技能、思想方法解决相关问题的能力，使学生的思维过程和解决问题的方法与策略得到充分的展示。 1、试卷具有良好的效度 2．体现了问题解决的过程和方法 试卷有效设置了各种问题的情境，很好体现了实际问题与学生认知之间的距离，如七年级的第22题通过对话获取信息解决问题，第23题方案设计问题考查了学生根据实际问题建立数学模型解决问题的能力；八年级的第12题通过动点问题考查函数关系，第17题通过平移考查学生对平移的性质的考查；第21题通过作图考查学生对平移、旋转、位似的综合作图能力；第23题通过对买钢笔问题建立方程、函数模型，考查解决实际问题的能力，通过这些生活情境，引导学生平时注意从数学的角度提出问题和解决问题，从而有效地考查学生是否具有解决问题的能力，具有较好的效度。 试卷的大致情况 本次检测试卷满分120分，共三个大题，