五年级上册语文课件-23-难忘的一课人教新课标(共32张).pptVIP

搜集有关台湾的视频资料，了解台湾。 课后作业 * * * 23* 难忘的一课 R 五年级上册 我们是东海捧出的珍珠一串， 琉球是我的群弟，我就是台湾。 我胸中还氤氲着郑氏的英魂， 精忠的赤血点染了我的家传。 母亲，酷炎的夏日要晒死我了， 赐我个号令，我还能背城一战。 母亲！我要回来，母亲！ 七子之歌·台湾 闻一多创作 新课导入 高雄 日 月 潭 梅荷园 孔雀园 慈恩塔 学习目标 1.会认2个生字。 2.有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。（重点） 3.感受台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神，受到爱国主义教育。（难点） 知识备查 台湾“光复” 台湾自古以来就是中国的领土。1894年日本侵略朝鲜并向中国挑衅，引发甲午中日战争。清政府的腐败无能致使战争失败，于1895年被迫签订了丧权辱国的不平等条约——《马关条约》，台湾被割让给了日本，被日本侵占统治了整整五十年！在日本帝国主义统治时期，他们采取军事占领、经济掠夺、奴化教育等种种手段奴役台湾人民，直到1945年抗日战争胜利，台湾才摆脱日本统治，回归祖国。 生字学习 mǐn 闽南 zhū 诸葛亮 闽南语 国语 光复 严肃 真挚 崇高 统治 生字学习 【闽南语】闽，福建省简称。“闽南语”，福建南方 的方言。 【国语】指本国人民共同使用的语言。这里指汉语普 通话的旧称。 【光复】收复。本课指抗日战争后，台湾被收复。 【严肃】（神情、气氛等）使人感到敬畏的。 【真挚】真诚恳切（多指感情）。 【崇高】最高的，最高尚的。 多音字： 教 jiāo jiào （教书） （教育） 劲 jìn jìnɡ （起劲） （劲敌） 近义词： 反义词： 真挚——（ ） 崇高——（ ）准许——（ ） 热情——（ ） 强烈——（ ） 激动——（ ） 真诚 高尚 允许 热忱 激烈 兴奋 真挚——（ ） 高尚——（ ）（ ）——复杂 强烈——（ ） 宽敞——（ ） （ ）——冷漠 简单 微弱 虚伪 卑鄙 狭窄 热情 自由读课文，想一想： 整体感知 这篇课文主要讲了一件什么事？试着说一说这个故事的发生、发展和结果。 课文主要讲述了抗日战争胜利以后，作者在台湾的一所乡村小学，见到一位年轻的台湾教师认真教孩子们学习祖国文字的动人情景，以及在学校礼堂里参观中国历代伟人像的深切感受。 朗读课文，画出文中反复出现的那句话。思考：难忘的一课到底是什么内容，以至于作者终生难忘？ 课文解读 结合问题，理解文章。 “我是中国人，我爱中国。” 这句话在课文中总共出现了几次，各在什么地方？ 这句话在文中一共出现三次。 第一次出现： 这句简短而又深刻的话贯穿全文，是文章的一条感情线索，集中体现了台湾人民强烈的爱国热情和民族精神。 校园里很静。我走近一间教室……他用粉笔在黑板上一笔一画地写着： “我是中国人，我爱中国。” 第二次出现： 这是文中第二次出现这句话，是“我”走进教室跟师生一起读的话。这句话既是“我”和师生共同学习的内容，也表达了“我们”强烈的爱国之情。 我被这动人的情景吸引住了。怀着崇高的敬意……一遍又一遍地朗读着： “我是中国人，我爱中国。” 第三次出现： 这句话是作者在什么情况下说出来的？表现了什么？ 我紧紧地握着这位年轻的台湾教师的手，激动地重复着他刚才教给孩子们的那句话：“我是中国人，我爱中国。” 这是作者在学校的礼堂里看到中国伟人画像后说出来的。作者为祖国历代伟人像重新出现在学校而激动，为教师和孩子们强烈的民族精神、深厚的爱国情意而感动，是发自肺腑的心声。表现了“我们”强烈的爱国之情。 从“很认真”“很吃力”可以看出什么？ 他写得很认真，也很吃力。台湾“光复”不久，不少教师也是重新学习祖国文字的。 可以看出这位教师对国语掌握得还不是太熟练，但是学得很用心。这说明不甘奴役的台湾人民没有忘记祖国，没有磨灭学习祖国文字的热情，更加体现出他们对祖国的热爱！ 【赏析句子】 吸引作者走进教室的是师生们学习的内容——“我是中国人，我爱中国”，更是他们学习这句话时的认真态度和真挚的爱国之心。 我被这动人的情景吸引住了……一遍又一遍 地朗读着： “我是中国人，我爱中国。” 你认为吸引作者走进教室的是什么？ 板书设计 写法点拨 反复 为了强调某个意思，突出某种感情，有意重复使用某些词语或句子，叫反复。它可以表达强烈的感情，还可以使诗文的格式整齐有序，体现语言美。 1.连续反复（反复的