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教学过程管理 本节课主要学习内容： 一、教学过程的常规性管理 二、提升教师教学能力 三、提升学生学习能力 四、减轻学生学业负担 教学过程的定义？ 教学过程是教学活动展开的过程。 是教师根据教学目的、任务和学生身心发展的特点，通过指导学生有目的、有计划的掌握系统的文化科学基础知识和基本技能，发展学生智力和体力，形成科学的世界观及培养良好品德、发展个性的过程。 教学工作是学校的中心工作，教学过程的的基本环节:备课、上课、布置作业、学业成绩评价等。 一、教学过程的常规性管理 案例: 备课风波 某农村中学去年暑假从外校调来一位本科学历年轻语文教师张某。奇怪的是，平日从不见他书写备课笔记，上课竟然只带两支粉笔、一本教科书，而且对老教师的认真备课也不以为然：”抄袭教学参考书算什么事！”抄别人教案有什么水平“于是，其他教师议论纷纷：”自己不认真备课，还说三到四！”不认真备课怎能保证教学质量！”大本科生有什么稀奇“这件事传到分管教学工作的马校长耳朵里……….. 这个案例说明了什么？ 2、上课管理 作业设计的过程 4、学业成绩评价管理 二、提升教师教学能力 2、转变传统的有效的教学行为观念 3.为教师的专业化发展提供支持和制度保障 4、新教师教学素养的提升 （1）帮助新教师适应教师的职业角色 （2）帮助新教师尽快适应新的教学工作 （3）帮助新教师适应校内人际关系 作为教师自己应该总结学习和实践中取得的成果和出现的问题，不断调整自己的知识结构和实践方式。 作为教学管理者需要积极合理引导新教师自我反思 5、提升学生学习能力 途径：（1）要夯实知识的学习，为学生学习能力的提升奠定基础。 （2）要改进教师教学方式和方法 （3）要积极开展学生的实践活动。 （4）构建学生学习能力的科学评价体系。 四、减轻学生学业负担 1、减轻学生学业负担解决措施 当今教学，减轻学生过重课业负担，提高课堂教学效率，已经不是一个很新鲜的问题。减负是为了提高效率，怎样统一减负与增效这一对矛盾？关键在教师，教师理念的转变；课堂教学的改革。 （1）转变教师教学观念，树立正确的教育质量观。 以知识为本，立足于灌输多少知识量，为应试而教 （2）改革课堂教学模式，以学生学习行为为核心，唤起学生学习动机。 一是营造支应场景； 二是让学生“全员”、“全过程”、“全身心”参与教学； 兴趣小组、分组学习 三是让学生享受成功的喜悦； 四是鼓励学生自主学习，继续探究。 举例：杜郎口中学教学模式 （3）改变单一的学生评价方式，实施对学生的多元化评价 一是评价内容的多元化 新课标指出：“对学生的评价，既要关注学生知识与技能的理解和掌握，又要管住他们情感与态度的形成和发展，既要关注学生学习的结果，更要关注他们在学习过程中的变化和发展。 二是评价手段的多元化 三是评价要注重激励 教师要发自内心地欣赏学生的成长和进步，多激励，少指责。 （4）控制作业数量、优化作业质量 学校要能为学生提供高质量的家庭作业，它应该具备以下特点：能够被大多数学生经过一定努力顺利完成；让学生明确教师对作业质量的要求；注意巩固、运用学过的知识找到解决问题的办法，从而使所学知识系统化、条理化，进而形成一定的能力。另外，家庭作业能尽量贴近生活，其形式可以是练习、读书、听广播、看电影等。实践证明，这种贴近生活的家庭作业有助于培养学生的自信心和成就感。 （5）积极开展家校合作，转变家长观念 帮助家长形成正确的人才评价观，不能以分数唯一位标准。 Company Logo Company LOGO 第三节： 教学过程的环节 备课管理 上课 管理 作业 管理 成绩评价管理 1、备课管理 备课是基础和先导，充分的备课是上好课的前提，要提高教学质量必须抓好备课这一环节，尤其要加强对年轻教师备课的管理。 备课内容： “心中有本” “心中有生” “心中有法” “心中有底” 案例： 镇东小学师资业务素质总体水平不高，教学质量始终上不去，学生家长反映强烈，领导也有意见。新学期开始后，学区决定调教育办公室李主任到该校任校长。 李校长任校长一周后，召开了学校领导班子会议，他谈了对提高教学质量的初步设想，他说“要提高质量，摘掉落后帽子，就必须加强教学管理，狠抓教学工作各个环节的检查，尤其是课堂教学的检查，因为这是提高教学质量的关键。我想通过经常性进行听课活动，促使教师钻研教材，改进教法，提高授课水平，向40分钟要质量。 如何去评价一节课 1、看学生知识上、思想上的长进和提高 2、看教师对这节课所花费的时间和精力 3、作业管理 作业管理，包括作业的设计、布置与批改、辅导与补习等工作，在一定程度上能够反映一个教师的责任心。同时，如何使作业最优化