(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册天净沙 秋思课件.pptxVIP

流浪在外，也常回家看看;激趣;教学目标：;　　;元曲;小令，又叫“ ”，体制短小，大多数为只曲，每首各自为韵，相当于一首诗或一首短词。;作者简介：;听　　　读;天净沙·秋思马致远 枯藤/老树/昏鸦。 小桥/流水/人家。 古道/西风/瘦马。 夕阳/西下，断肠人/在/天涯。;天净沙·秋思马致远 枯藤/老树/昏鸦。 小桥/流水/人家。 古道/西风/瘦马。 夕阳/西下， 断肠人/在/天涯。; 诗人选择了“枯藤”“老树”“昏鸦”这三个各自独立的意象，把它们糅合在一起，着力渲染，突出它们的“枯”“老”和“昏”，烘托出一个完整的萧瑟荒凉的意境。;3 那么小桥、流水和人家给人的是什么感觉？;天净沙 ·秋思 　 马致远 枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。 夕阳西下， 断肠人在天涯。;细细品味;夕阳西下，;宋·苏轼《江城子》 料得年年肠断处，明月夜，??松冈。;几根______缠绕着一棵棵______ ，那凋零了的黄叶在萧萧的_____中瑟瑟的颤抖，黄昏的天空中点点_____，声声哀鸣……一片悲凉的秋景。 眼前呈现出一座_____ ，桥下小溪潺潺的_____，不远处还有升起袅袅炊烟的________ ，那里有安居落业的人们。 在萧瑟的秋风中，在寂寞的______上，饱尝艰辛的游子骑着一匹____，向远方踽踽(jǔ )而行。;迁移拓展：搜集古典诗歌中有关 “思乡”的诗句，理解用具体的意象表现抽象的思想感情的方法。;床前明月光， 疑是地上霜。 举头望明月， 低头思故乡。 —— 李白《静夜思》;仍怜故乡水，万里送行舟。 —— 李白 《渡荆门送别》;1、这首散曲小令的作者是 ， 这首小令被誉为 。;;　课后作业： 将《天净沙.秋思》改写成一篇简短的写景、抒情散文。 要求：紧扣原作，展开想象，尽量填补作者留下的艺术空白。