初中数学第二次作业.docVIP

初中数学第二次作业 ? 请按要求回答下列各题： ? 1.举一个教学片段谈谈自己在这个片段教学中所采取的行之有效的指导方法。 答：《一定摸到红球吗》中一教学片段：例举生活中的确定事件与不确定事件时主要采取开放教学以学生为主教师为辅。即主要让学生各抒已见，交流互评，教师小结。 如：例一：“一个玻璃杯从高空落下会摔碎”对于此事件是否能判断为确定事件？ 生1：如果落在平静的海面上，那这个玻璃杯不会摔碎。 生2：如果地面上垫上厚厚的海绵垫，那也不会摔碎。 生3：如果是在月球上，失去地球重心吸引力，这个玻璃杯会在太空进行遨游，在不碰上坚硬的物体的情况下，它就不会碎。可能它会在太空中遨游上几千年！ 师：好！大家能针对此事件展开想象和思考，很不错。 因此一个事件（如一个玻璃杯从高空中落下）在失去其前提条件（落到坚硬的水泥地面上）时，它可以由确定事件转化为不确定事件。同学们在例举时可要注意事件发生的前提条件哦！（在这里我们可以看到学生闪烁的智慧火花和广阔的思维空间。） 例二 ??“明天我上学不会迟到” 例三：“人每天都要吃饭，睡觉”等等一些生活习惯，它到底归属于确定事件还是不确定事件呢？ 通过这一片段的学习，同学们认识到了事件发生的随机性，不确定性，必然事件与不确定事件在一定条件下可以互相转化。世间万物的发展变化。这样给学生提供了一个广阔的思考、交流、讨论的合作性学习空间，激发了学生的学习兴趣。 2.选取教材内学习内容（片段）做一个数学建模的活动设计，并说明设计的功能和创新点。 ?答《蚂蚁怎样走最近》数学建模的活动设计： 实际情境：有一个圆柱，它的高等于12厘米，底面半径等于3厘米．在圆行柱的底面A点有一只蚂蚁，它想吃到上底面上与A点相对的B点处的食物，需要爬行的的最短路程是多少？(π的值取3)． 二．提出问题：（1）同学们可自己做一个圆柱，尝试从A点到B点沿圆柱的侧面画出几条路线，你觉得哪条路线最短呢？（小组讨论） （2）如图，将圆柱侧面剪开展开成一个长方形，从A点到B 点的最短路线是什么?你画对了吗? （3）蚂蚁从A点出发，想吃到B点上的食物，它沿圆柱侧面爬行的最短路程是多少？（学生分组讨论，公布结果） 我们知道，圆柱的侧面展开图是一长方形.好了，现在咱们就用剪刀沿母线AA′将圆柱的侧面展开(如下图). 三．数学模型：：(1)A→A′→B； (2)A→B′→B； (3)A→D→B； (4)A—→B. 哪条路线是最短呢？ 四．数学结果：第(4)条路线最短.因为“两点之间的连线中线段最短” 五．检验：合乎实际 六．可用结果：勾股定理及直角三角形的判别条件(即勾股定理的逆定理 “两点之间的连线中线段最短” 其设计功能：（1）运用勾股定理及直角三角形的判别条件(即勾股定理的逆定理)解决简单的实际问题. .学会观察图形，勇于探索图形间的关系，培养学生的空间观念. （2）.在将实际问题抽象成几何图形过程中，提高分析问题、解决问题的能力 创新点：（1） 利用数学中的建模思想构造直角三角形，利用勾股定理及逆定理，解决实际问题. （2）通过有趣的问题提高学习数学的兴趣. （3）.在解决实际问题的过程中，体验数学学习的实用性，体现人人都学有用的数学. 3. 请您设计一道几何探究题：通过设置层层递进的“问题串”，让学生在问题的解答中暴露思维过程。 ?答：例如：（1）如图①，在正方形ABCD中，△AEF的顶点E，F分别在BC，CD边上，高AG与正方形的边长相等，求的度数． （2）如图②，在Rt△ABD中，，，点[来源:][来源:中,国教,育出,版网] M，N是BD边上的任意两点，且，将△ABM绕点A ABCFDEG（图①）ADBM A B C F D E G （图①） A D B M N H （图②） 之间的数量关系，并说明理由．[来源:] （3）在图①中，连接BD分别交AE，AF于点M，N，若， ，，求AG，MN的长． [来源:中教网][来源:中教网] 解．（1）在Rt△ABE和Rt△AGE中，，， ∴△ABE≌△AGE． ∴． 同理，．[来源:中*国教*育出*版网] ∴． （2）． ∵，，[来源:中教网zzstep] ∴． ∴． 又∵，， ∴△AMN≌△AHN． ∴． ∵，， ∴． ∴． ∴． ∴． ABCFDE A B C F D E G （图①） M N 设，则，． ∵，[来源:中国教育出版网] ∴． 解这个方程，得，（舍去负根）． ∴．源:中。教。网z。z。s。tep] ∴． 在（2）中，，， ∴． 设，则． ∴．即 ? ?