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初中英语阅读教学及教材使用的几点建议 陈道明 华南师范大学外文学院 School of Foreign Studies South China Normal University 初中英语阅读教学及教材使用的几点建议 初中英语阅读教学的原则 阅读的三种模式 格式塔理论及其对阅读教学的启示 阅读课中的策略性技能（微技能） 对教材使用的几点建议 一. 初中英语阅读教学的原则 实施《英语课程标准》的要求，结合本地特点，适当调整对学生的要求； 重视关注内容信息，兼顾关注语言形式和结构； 把阅读技能和其它语言技能有机地结合起来。 初中英语阅读教学的原则(1) 实施《英语课程标准》的要求，结合本地特点，适当调整对学生的要求； 广州市的特点 广州市的初中英语教学 小学英语课程目标 培养学生学习英语的兴趣。（喜欢唱，喜欢玩，喜欢听，喜欢说，喜欢读。） 高中英语课程目标 在进一步发展学生综合语言运用能力的基础上，着重提高 三种能力： 用英语获取信息、处理信息的能力； 用英语分析问题、解决问题的能力； 用英语进行思维和表达的能力。 (高中课标. 2003:6) 初中英语阅读教学的原则(2) 实施《英语课程标准》的要求，结合本地特点，适当调整对学生的要求； 重视关注内容信息，兼顾关注语言形式和结构； 先关注内容信息，后关注语言形式。 词汇的学习要遵循“化整为零，利用语境”的原则。 初中英语阅