(部编)人教语文2011课标版一年级下册第一课时详案.docxVIP

《夜色》教学设计 教学目标： 1.认识“胆、敢、往”等12个生字，会写“色、爸”2个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文第一小节； 3.理解课文内容，观察自然，亲近自然，热爱生活，培养勇敢的品质。 教学重、难点： 重点：学习生字，正确、流利、有感情地朗读课文。 难点：理解课文，培养勇敢的品质。 教学准备： 多媒体课件。 课时安排： 2课时。 教学过程： 谈话导入 孩子们，今天老师给大家带来了几张照片，你们想看吗？（播放三张照片） 孩子们，你们看到了什么？来说一说吧。 刚才老师给大家看的呢，就是我们习水夜晚的景色，我们可以把它叫做夜色（小眼睛，认真看老师书写课题。板书课题：9.夜色注上拼音。抽生读课题，评价：①字音读得很准，色是平舌音，你能教大家读一遍吗？②（未读准）发现了什么？抽生纠错，读错的孩子再读，后齐读。） 3.课文中也有一位小朋友想和大家谈谈他眼中的夜色，让我们一起去看一看他的感受吧！ 二、初读课文 1.请大家打开语文书第44页，用自己喜欢的方式读一读这首童诗，注意要读准字音，读通句子，把不认识的字圈出来，借助拼音多读几遍。 2.检查读文。孩子们读得真认真呐，现在请两个小朋友来读一读课文，谁想来？（抽两生读）其他孩子认真听，小眼睛，看着书。（抽两生读后，让学生评价。读得怎么样？） 三、学习字词 1.预设：（1）学生有些字音读错。看来课文中有些生字、词语比较难读，现在老师已经把他们请到了大屏幕上。（出示词语）请大家读给同桌听一听，读错的同桌要帮忙纠正哦！读完的孩子就用漂亮的坐姿告诉老师。 （2）两位同学都未读错字音。这两位同学读得都很不错，将字音都读准了。听到你们读课文啊，课文中的词语宝宝忍不住想出来跟大家交朋友了，瞧！他们来了！（出示词语）请大家读给同桌听一听，读错的同桌要帮忙纠正哦！读完的孩子就用漂亮的坐姿告诉老师。（读词声变小时，提醒：这两个同学已经读完了，坐得多端正啊！） 3.看来大家都读完了，谁想来当小老师教大家读啊？（抽三生教读，每人教一排） 4.这三位小老师教得可真棒，接下来我们比赛读一读怎么样？（好）那我们就分男女生来读，男生读第一个词，女生读第二个词，交替着来读，准备好了吗？读完后评价：男生声音很洪亮，女生字音读得更准） 5.还想读吗？那我们来开小火车读吧。（出示去拼音词语卡片）（评价：这个组的孩子真棒！小火车开得又快又好。） 6.这些词语中，藏着我们这一课要学习的生字宝宝，看！他们已经变红了，先齐读一遍吧。（标红：胆、敢、往、外、勇、窗、乱、偏、散、原、像、微）请大家认真思考，你们能用什么好办法记住这些字呢？（有学生急于举手时：举手的孩子别急，再让其他同学想一想。给半分钟左右时间思考后，抽生回答） 预设： 学生说到找朋友。评价：这是我们学习生字时最常用的识记方法。（微：微笑，你们能对老师做一个微笑的动作吗？笑得可真甜） （2）学生说到加一加的方法时。评价：这是我们常用的一种识记方法，还有哪些生字宝宝也可以用加一加的方法来记呢？（说到胆：月字旁的字一般与我们的身体有关，谁还能找一个月字旁的字呢？（抽生说，评价：你的积累真多呀！）以后我们还会学习很多月字旁的字。来！我们接着往下说。 （3）除了加一加，你还有没有其他办法记住他们的样子呢？（不用字字必说） （4）学生说了其他方法。评价：啊！你真爱动脑筋/你真擅于思考，孩子们，这也是识记生字的一种好办法呀！ 四、学习课文 1.生字、词语我们会读了，也记住了他们的样子，现在我们把它带到课文中读一读吧。谁想来读第一小节？（抽生读）其他孩子认真听。（读完后生评价。读得怎么样？（1）读得不好。那你能读一读吗？（2）读得好。谁能像他这样再来读一读？） 2.听他读完后，你觉得课文中的“我”是一个怎样的孩子？抽生回答。（板书：胆小）从哪里读到的呢？ 3.那你胆子怎样？抽生说。 预设：（1）生回答，胆子大，表现在什么事情上呀？如果连续两生答胆子大，问有没有胆子很小的孩子啊？） （2）生回答，胆子小，从哪件事能看出你胆子小，能说说吗？这个时候你心情如何？（害怕）那你能把你的害怕带到文中去读一读第一句吗？（抽生读，生评价。问：读得怎么样？你们感受到他的害怕了吗？①读得好。你能像他一样读一读吗？②读得不好。那该怎样读呢？你能读一读吗？对，要把声音读得轻一点，才能读出害怕的感觉。全班一起读吧！） 听了你们读，我感觉到这个小朋友的胆子真的“很小很小”，（板书：很小很小）？这样的词语你还能说吗？（拓展ABAB式词语，评价：你们积累的词语可真多！） 文中我的胆子真小，天一黑就不敢往外瞧。那妈妈是怎样做的？抽生读（妈妈把勇敢的故事讲了又讲） 谁能说一说，你什么时候最勇敢？抽生回答，评价。 妈妈把勇敢的故事讲了又讲，可我变勇敢了吗？（没有）你