(部编)人教语文2011课标版一年级下册第三课《小青蛙》.docxVIP

星光学校信息化条件下的有效课堂备课页 第（ ）周星期（ ） 总计第（ ）课时 第 一 单元 教案撰写人： 课 题 名 称 3.《小青蛙》 课 时 第一课时 教学重点 A基础 目标 认识12个生字，会写“青、清、晴”3个字。认识新部首“疒”。 B核心 目标 区别请、晴、清、情、睛五个易混字，学会形声字识字方法。 C延展 目标 能够举一反三，通过形声字猜字。 学习难点和兴趣点 区别请、晴、清、情、睛五个易混字，学会形声字识字方法。 课前准备 生字卡片 多媒体课件 板书 设计 3.《小青蛙》 形声字 清 晴 睛 情 请 教学板块 （注明各板块设计意图） 教学思考和积累 （二次复备） 一、激趣导入 1.猜谜激趣。 导入：孩子们，今天我可要考考你们，看谁的反映最快。 绿衣小英雄， 田里捉害虫， 冬天它休息， 夏天勤劳动。” (青蛙) 2.揭题。 导学：你们的反映真快，今天我们要认识一个老朋友——小青蛙。（板书：小青蛙。） 3.课件出示漂亮的小青蛙。 导学：同学们想和小青蛙交朋友吗？那就和它打个招呼吧！(学生齐读课题) 4.谈特征 导学：小青蛙有哪些特征，谁能用一句话说说。青蛙穿着绿衣裳，你知道它的名字中哪个字表示的是绿色的意思吗？(青) 5.导学 同学们真聪明！青蛙迫不及待地想和我们交朋友了。你们看，小青蛙还为咱们带来一首儿歌呢！(师范读课文。) 设计意图：用有趣的谜语把学生带入情境，拉近了学生与小青蛙的距离，既让学生感到新奇，又为学生创设了一个轻松愉悦的学习氛围，也为整堂课的学习做了铺垫。 二、读文识字 (一)初读课文,集中识字。 1.生自由读文，圈生字。 导学：课文中的生字宝宝迫不及待地要和你们打招呼了。请你们自由读课文，把生字长廊里的字宝宝圈出来，一个读两遍。 2.集中识字。 生字宝宝没有拼音帽子，你们还认识吗？ ①集中出示生字长廊拼音，抢答。 ②教学“疒”字旁。通过图画讲解。 3.对比识记“清、晴、睛、情、请”。 ① 这几个字宝宝不仅长得像，读音也很像，谁能有好办法记住他们？ ②生交流方法。 预设： 生：“清、晴、睛”三个字的读音有点像，字形里面都有“青”字。 师：猜猜它们是什么意思。我们把它们放回课文里读一读，再看看图，好吗？ 生：“清”，清水的“清”。 师：你用了组词的方法记住了“清”。带“三点水旁”的字表示与水有关。那“晴”是什么旁？ 生2：“晴”是“日字旁”，表示与太阳有关。 师：出示晴天的图片。 扩词：雨过天晴、晴空万里。(练习说话) 师：“睛”左边是“目字旁”，表示与眼睛有关。我们在生活、学习的过程中，一定要注意保护自己的眼睛。 师：“睛”和“晴”长得太像了，怎么区分呢？ 生：“睛”比“晴”多一横。 师：你用了加一加的方法记住了这个生字。想想还能给“青”加上什么部首，组成哪些字。(发现生字中的“请、情”) ②师介绍方法，渗透形声字识字。 清：古文字左边是三点水，表示“清与水有关，右边是青，指河水清澈的时候是青色的。 晴：左边是一个日字，从义，右边是一个“青”，从声，表示蓝天百日为晴天。 睛：左边是一个目字，表示这个字的意思和眼睛有关；右边是一个“青”，用来表示字音。 情：左边是竖心旁，表义，指情感发自内心，右边的青表示声音。 请：左边言字旁，表示用语言请求，右边青表示声音。 ③用生字卡片，反复巩固识记。 ④小游戏，填词大比拼。（部分用课后题。） 设计意图：本课的教学重点为形声字识字。清、晴、睛、情、请字形、读音都非常相似，右边均有一个青字，而且从声“qing”。在教学中教会学生形声字的识字方法，不仅能更好认读这几个字，而且为今后的形声字识记打下基础。且通过游戏，能激发生的学习兴趣。 （二）再读课文，整体感知。 导学：孩子们，你们真厉害，认好了这些生字宝宝，相信你们能把课文读得更好。 全班齐读课文。 加上动作读文，师相机指正，注意读准字音和停顿。 3.男生女生比赛读文。 三、指导书写。 读好了文章可不够，我们还要把字写漂亮。谁来说说写这些字的时候要注意什么？ （课件出示生字：“青、清、晴”。） (1)教师指导书写“青”。 ①导学： “青”书写时需要注意什么？ ②教师边范写边强调：竖在竖中线上，下面“月”的“丿”变成“丨”，横折钩的横在横中线上。 ③学生书空跟写。 ④学生在田字格中描红，再试写一个“青”字，教师巡视指导。 ⑤教师展示字例，学生评价。 (2)教师指导书写“清”、“晴”。 ①导学：这两个字宝宝都是左右结构，谁来说说写左右结构的字要注意什么？ ②教师边范写边强调书写要领。左右结构的字左边要写瘦一点， ③学生书空跟写。 ④学