苏教版二年级数学上册教案王.docVIP

教学课题100以内的加法、减法 ( 第1课时 ) 主备人 王阳 修改人 教学目标： 引导学生理解和掌握整十数加、减整十数的计算方法。? 培养学生对知识的迁移类推能力、计算能力和动手能力。 培养学生自主探索的学习习惯，激发学生的学习兴趣。? 教学重点：理解整十数加、减整十数的计算算理。 教学难点：?掌握整十数加、减整十数的计算方法。 教学准备：板书、练习册30本 教 学 过 程 修改栏 一、基本学习 1.?口算? 3+2=?????2+7=??????6-3=??????9-4=?5+1=?????7-2=??????5+1=??????8-5=? 2.?口答下面各题? （1）80里面有几个十？??? （2）50里面有5个几？? （3）多少里面有7个十？?? （4）6个十是多少？ ?二、探究新知? 1.教学例1? （1）出示情景图。学生根据图意列出算式。? 师描述：开学了，老师要为同学们发书。学生根据图意列出算式。?出示左边有10本，右边有20本。?师问：从图上你看到了什么？? （看到了左边有10本书，右边有20本书。）? 师问：用我们学过的知识来算一算一共有多少本书？该怎样分析？? （左边有10本，右边有20本，求一共有多少本，就是把左边和右边的本数合起来，用加法计算，列式是10+20）?板书：10+20? 出示有30本数，老师把其中左边的一包发给一位同学。?师问：你看到了什么？? （看到了有30本书，其中一位同学搬走10本）? 师问：用我们学过的知识来算一算现在还剩多少本书？该怎样分析？ 教 学 过 程 修改栏 板书：30-10? （2）探究整十数加、减整十数的计算方法。? 师问：10+20和30-10这两道题该怎样算呢？请同学分小组进行讨论。?学生分组讨论，讨论算法后学生进行交流。? 第一种：10加20，因为10里面有1个十，20里面有2个十，1个十加上2个十是3个十，所以10加20等于30；30减10，因为30里面有3个十，10里面有1个十，用3个十减去1个十是2个十，所以30减10等于20。? 第二种：通过摆小棒进行计算。先摆一捆表示1个十，再摆上2捆表示2个十，合起来是三捆是3个十，所以10加20等于30。?2.教材第62页“做一做”第1题。? 先让学生看图说图意并独立计算，再和同桌讨论交流，说一说这两道题的计算方法。?3.?.教材第62页“做一做”第2题.?比一比，进一步引导学生理解算理。? 让学生独立计算，再让学生纵向一组一组说一说计算方法。使学生会计算100以内的两位数加、减两位数；会计算加减两步式题。?使学生能结合具体情景进行加、减法估算。 作业设计： 《补充习题》 第1页 板书设计： 20+50=?????20+30=????70-50=????30+60=????40+10=?20+60=???? 90-30=????80-70=????40+30=????10+20=? 教后小记： 教学课题100以内的加法、减法 ( 第2课时 ) 主备人 王阳 修改人 教学目标： 引导学生理解和掌握整十数连加、连减的计算方法。 2.?培养学生对知识的迁移类推能力和观察思考能力。? 3.?养成发现问题、提出问题的良好学习习惯。 教学重点：理解整十数加、减整十数的计算算理。 教学难点：?掌握整十数加、减整十数的计算方法。 教学准备：板书、口算题目 教 学 过 程 修改栏 一、基本训练? 1.?口算? 8-7=?????3+2=?????50+40=?????30+50=? 80-70=???30+20=??? 90-60=?????80-30= 2.让学生说一说8-7和80-70是怎么算的。? 3.口答 30里面有（??）个十。???? 90里面有9个（???）。? （???）里面有6个十。?????????? 40里面有（???）个十。? 二、探究新知? 1.?让学生说一说1+3+4和9-4-3这两道题的计算方法。把上面这两道题改为 10+30+40和90-40-30.? 板书： 10+30+40????????90-40-30.? 让学生观察并比较，10+30+40和90-40-30与1+3+4和9-4-3这两道题有什么不同？? （10+30+40和90-40-30这两道题是整十数连加、连减）? 让学生试算这两道题，再让学生分小组说一说自己是怎么想的，怎么算的。? 学生相互交流 教 学 过 程 修改栏 10+30+40和90-40-30是把几个十连加、连减，而1+3+4和9-4-3要把几个一连加、连减）? 3. 把10+30+40和90-40-30这两道题与1