谈谈初中英语学业考试命题.pptVIP

我们在进行单选题命题时，尝试着与课本“牵手”。题目源于课本，但又适当高于课本，挖掘课本的命题价值。除单选题外，听力话题的选择也尽可能接近学生所学的话题。这样做的目的是要让学生有学有所用的感觉，并体会到成功的快乐，同时希望能促使教师重视教材内容的高效处理。 例5. --- You mean this CD _____ belong to Victor? --- Yes, it has his name on it. A. must B. may C. might D. can * * 学习 准备 实施 —— 谈谈初中英语学业考试命题 绍兴市教育教学研究院 周智忠 学习 英语课程标准 浙江省初中毕业生学业考试说明 绍兴市初中毕业生学业考试补充说明 现行教材《Go For It!》——具体体现课标精神的载体 英语课程标准 五级目标总体描述 有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。能听懂教师有关熟悉话题的陈述并参与讨论。能就日常生活的各种话题与他人交换信息并陈述自己的意见。能读懂供7-9年级学生阅读的简单读物和报刊，杂志，克服生词障碍，理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。能根据提示起草和修改小作文。能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能对自己的学习进行评价，总结学习方法。能利用多种教育资源进行学习。进一步增强对文化差异的理解和认识。 分级描述 浙江省初中毕业生学业考试说明 1. 考试要求 a—— 对知识的了解、记忆和识别。如：记住单词的基本读音规则和某些常用单词的特殊发音；正确拼写已学过的常用单词、习惯用语，并且识别其词义和词类；了解常用语言形式的基本结构。 b—— 对知识的领会和理解。如：理解和领悟单词、词组的基本含义及其在特定语境中的意义；体会和领悟语言形式在实际运用中的表意功能；能在英语交流中注意并理解他人的情感；理解日常生活中表达问候、告别、感谢、介绍等交际功能。 c——对知识的分析、重组和运用，并用语言做事。如：能在短文理解中综合运用所学的词汇和语法知识；能根据所给的信息（图画或图表、文字提示等）写话；能熟练地运用所学的日常交际用语，能考虑语言表述的得体性；能在短文阅读中理解其深层含义并归纳主旨大意；运用语言完成日常事务。 浙江省初中毕业生学业考试说明 2. 考试目标 语言技能：听、说、读、写、做 语言知识：语音、词汇、语法 浙江省初中毕业生学业考试说明 3. 命题要求 ◆命题应围绕《标准》中提出的五级要求的相关内容与要求，积极体现新课程理念。既要遵循《标准》中的英语语言知识与技能的关系，又关注学生的情感态度、文化意识和学习策略 ◆命题应坚持考试内容不受教材制约的原则，不拘泥于教材，不与任何教材的具体内容直接挂钩，充分体现教材作为实现课程目标的一种工具的手段的要求，体现一纲多本的原则。 ◆命题应体现“减负”要求。把学生在正常学习状态下达到水平作为命题的重要参考依据，坚决杜绝偏、难、旧、繁的试题。 ◆命题应突出在特定语境中考查学生的语言综合运用能力，特别是用英语做事情和完成任务的能力；要贴近社会，贴近学生思想、学习和生活实际，注重体现人文精神，突出试题的价值立意和教育功能。 ◆命题要保持试题的适度开放，增加试题的灵活性，给学生提供更为广阔的思维空间，为培养学生发散性思维能力提供条件。 准备 1. 最近三年的试题对比表（避免雷同） 2. 双向细目表（考试要求、内容分布、难度 分布） 3. 教材、图书、杂志、报纸、网络材料、词 典等 ?平时做个有心人 实施 1. 明确任务（分工合作） 2. 选择材料（词量、难易、语言结构、信息点是 否丰富） 3. 尝试出题（改编：不能破坏原文的整体性和逻 辑性；原创：科学性、逻辑性、准确性） 4. 初步成卷（把各块内容放在一起，初步定位） 5. 磨卷研讨（科学性、准确性、难易度等） 6. 最终成卷 我们在命题中始终坚持的三个尝试 1. 多角度考查学生的综合语言运用能力。 2. 所选用语言材料真实、地道，题材丰富，体裁广泛，呈现明显的时代性、教育性、真实性、实用性和科学性。 3. 关注与渗透过程与方法、情感态度和价值观。 做法1：听力测试题在“听准以获取具体事实、数据和表层信息”的基础上，尝试考查学生推理与猜测、上下文语境理解以及根据重音、语调判断说话人的情感态度等较高要求的能力。 例1. What does the conver