(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册《济南的冬天.pptVIP

济南是我国历史文化名城，有“泉城”的美称，清人刘鄂称济南“家家泉水，户户垂柳”；清人刘凤浩有“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”的诗句。 美文导读 一、研读课文—发现美。 作者主要写了济南冬天的哪些景物？分别有何特点？ 二、再读课文—欣赏美。 作者主要运用了哪些手法来描山绘水的？有怎样的表达效果？请在文中找出相关语句举例说明。 三、回味课文—抒写美。 第二课时 走进美好时光 作者主要运用了哪些手法来描山绘水的？ 有怎样的表达效果？请在文中找出相关 语句举例说明。 二、再读课文—欣赏美。 走进美好时光 作者主要运用了哪些手法来描山绘水的？有怎样的表达效果？ 示例： 这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声说：你们放心吧，这儿准保暖和。 作者把老城四周的小山新奇地比作“小摇篮”，写出了山景的小巧秀丽，又用拟人显出感人的脉脉温情，好像是躺在摇篮里享受母亲体贴入微的抚爱，况且山们还低声哼唱摇篮曲，再现了这个理想境界的温暖舒适。 二、再读课文—欣赏美。 甲：等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。 乙：快日落时，阳光斜射在山腰上，薄雪露了点粉。 甲：天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！ 乙：天儿越晴，水藻越绿，水也不结冰，垂柳的长枝倒映在水中。 写景状物四字诀 倾注感情，细致观察； 选好景物，找准特点； 调动感觉，展开联想； 巧用修辞，顺序排好。 三、回味课文—抒写美。 一个热爱生活的人对于大自然的美绝不会无动于衷。 请仔细观察校园里的景致，用你的心体验美，用你的笔表现美，满怀深情描绘一下咱们的校园吧。 校园的秋天 悄悄的，悄悄的，秋天来了。我漫步校园，寻找着秋的身影。 秋风轻吻着我的脸，又肆无忌惮地撩起我的衣角，诡秘地钻进去，捣鼓一阵又蹿了出来，像个调皮的孩子。 操场边挺拔的黄桷树在秋风中摇曳。听，“沙沙沙”，一片片浅黄的树叶似轻舞的蝶儿，忽上忽下，忽左忽右，飘飘然从树上落下。有的还不忘顽皮地做几个前滚翻呢！那些深绿的树叶呢，依旧顽强地绿着，它们憋足了劲儿，或许是在等待来年的春天吧！ 花圃里怒放的紫薇们黄得逼你的眼。它们抖擞抖擞精神，微笑着对秋说：“来吧，我们已经准备好了。” 空气里弥漫着清新的味道，整个校园沉浸在一片飘黄的浪漫中...... 这就是秋天的校园。 露一小手 假如济南要参加2012年全国十佳宜居城市评选活动，请根据你对济南的了解为济南写一段推荐词。(100字左右） 推荐阅读 老舍曾说：“上帝把春天的艺术赐给西湖，把夏天的赐给瑞士，秋和冬的全赐给了济南。”请课外阅读老舍先生的《济南的秋天》，感受济南秋之美。