使同学们学会互相包容懂得珍惜友谊.PPTVIP

积极心理学理念下心理班会课实施策略指导 苏州市立达中学校 孙昊 1、什么是心理班会课 心理班会课又可以称为心理辅导班会或心理主题班会，是渗透心理健康教育理念，以心理健康教育为主要内容的班会。运用团体辅导、心理剧和心理游戏心理活动等心理教育的形式，重视学生在班会过程中的体验，并对体验进行概括总结和分析，最终引导学生寻找解决问题的方法。 心理主题班会的主题 1、青春期心理指导—了解自我，学会互相帮助克服青春期的各种烦恼。 2、学习心理指导—帮助学生适应中学的学习环境和学习要求，营造班级良好的学习风气。 3、情感调控指导—学会调节和控制自己的情绪。营造班级积极向上的情绪氛围。 4、人际适应指导—加强自我认识，客观地评价自己，积极与同学、老师、家长进行有效的沟通，营造一个和谐的班级氛围。 5、审美心理指导—通过审美心理指导对学生进行审美教育，形成良好的班级形象，拓展健康的审美教育. 6、现代生活心理指导—逐步适应生活和社会的各种变化. 7、特殊问题心理指导—包括班级以及身边突发事件的危机干预等方面的指导。 依据学生年龄特点来选择主题 埃里克森心理社会发展的八阶段 年龄范围 基本任务 危机 发展不顺利的心理特征 婴儿期（出生—1岁） 形成信任感 信任感对不信任感 面对新环境焦虑不安 幼儿期（1—3岁） 形成自主性 自主感对 羞耻感与怀疑感 缺乏信心，行动畏首畏尾 儿童早期 （3—6岁） 发展主动性 主动感对内疚感 畏惧退缩，缺少自我价值感 儿童晚期 （6—12岁） 发展学习中 的勤奋 勤奋感对 自卑感 缺乏生活的基本能力，充满失败感 青少年期 （12—18岁） 发展或建立 自我同一感 自我同一感对同一感混乱 生活无目的无方向，时而感到彷徨迷失 青年期 形成亲密感 亲密感对 孤独感 与社会疏离，时感孤独寂寞 成人期? 繁殖感对停滞感 不关心别人和社会，缺少生活意义 老年期? 自我融合感对绝望感 悔恨旧事 心理班会 ：我的前后左右 一、活动目的：通过本次活动，使同学们学会互相包容，懂得珍惜友谊，发现更多存在于集体中的快乐、趣味，充分感受到班级的温暖。 二．活动流程： 1、游戏《坐地起身》 前后左右相邻的两个同学到中间来，围成一圈，背对背坐在地上。两人手臂挽着手臂，然后一同站立起来。但过程中手不能碰地，也不能触及其他物品 取胜的一组选一个代表谈谈取胜之道。用几个问题来引导：你是怎么站起来的？你认为赢得这个游戏最需要的是什么？你从这个游戏中学到了什么？ 女生们是东方神起的忠实fans。其实，在繁忙的学习之余，追追星也无妨。但她们的行为似乎有点离谱—— 上课时，某女生在桌子上写“东方神起万岁”，于是东方神起就被永远地“留”在桌面上。一个星期后，要换座位了，男生看到了关于东方神起的墨迹，立马反击，把自己的偶像写了上去——“Allen Iverson 万岁”…… 然后，战斗正式开始。 决战发生在中午。风乍起，吹皱一池春水。 2、短剧：《偶像之争》与互动讨论之“如何解决纷争” 剧中的两位同学为了维护自己的偶像而激动万分。各位同学都是怎么看待偶像问题的呢？ 对偶像的崇拜都是个人喜好，还是应该互相尊重嘛。其实，同桌间的矛盾哪止这样一个啊。就像短剧里发生的情况一样，偶尔我们也会置身于矛盾风暴当中，那么大家平时都是怎么面对对方喷薄而出的火气呢？让我们看看事先我们所做的采访。 （播放DV片段）(1分钟) 3、小品 好人班副 朋友间需要的是互相配合，用共同的努力去建立 更友好、更坚实的关系，而不是对关系好的朋友做出 “特殊”照顾。 “我的压力好大！” “我不喜欢坐在这里！” “对不起，我错了！” 难以启齿的话…… “我真的看不惯……” 立 己 达 人 先 忧 后 乐 心理班会评价 内 容 要 求 分数 得分 主 题 主题鲜明，符合班级特点和学生年龄特征，重点突出， 20分 活动目标 简明、具体、可操作，各环节与达成目标联系紧密。 10分 内 容 活动方案完整（包括活动背景、目的、形式、准备、过程）,有必要的陈述。 30分 形 式 活动过程环环相扣，衔接自然，活动形式新颖别致，灵活多样，符合学生身心发展需要。教师在班会中发挥引导者作用， 学生在班会中发挥主体作用。 30分 效 果 能调动全体学生参与班会的积极性，面向全体学生，让学生自主参与、自主体验，活动生动活泼。能深入学生内心，达到教育全班学生的目的，富有实效。 10分 合 计 100分 * *