整十数加减整十数练习（一）教案(新课标人教版).docxVIP

整十数加减整十数练习（一）教案(新课标人教版) 本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址　　1.6.2整十数加减整十数练习（一）　　课型　　练习课　　学校　　使用教师：　　主备人　　时间　　教学内容：　　课本第58-59页内容。　　教学目标：　　．进一步让学生理解和掌握整十数加减的计算方法。　　2．创设情境，给学生自主探索，合作交流的学习空间。　　3．培养学生观察分析、解决问题的能力。　　重点、难点：　　．理解整十数连加、连减的算理。　　2．熟练掌握整十数加减的计算方法。　　教学准备：　　口算卡片、课本插图。　　教学过程　　一、口算引入，回顾再现　　.口算。　　20+60　　80+10　　20+50　　70-20　　60-30　　90-60　　2.连加连减口算。　　3+2+4　　+3+4　　7+2+10　　0-5-2　　6-2-3　　5-5-2　　指明学生说出计算过程。　　3.揭示课题：上节课我们已经学了整十数加减整十数，上学期我们还学过连加连减。那你会算整十数的连加连减吗？今天我们就来试着解答这样的题目。　　二、分层练习，强化提高　　尝试练习：　　．出示第5题，小猴分花生图　　要求：　　（1）看图说出图意，要求还剩多少个花生怎么计算？　　（2）列出算式并独立解答　　（3）指名说一说，你是怎样算的？先算什么，在算什么？　　基本练习：　　2．出示第4题基础练习　　要求：　　（1）独立计算，全班订正　　（2）比较上下两题，你发现了什么？　　（3）小组讨论，整十数的连加连减怎么计算？　　（4）师总结算法：整十数的连加连减和10以内的连加连减一样，只是把十位上得数想加减。　　提高练习：　　3.出示第6题。师模仿售货员一个学生上来模仿买东西的人，先示范给其他学生看，后要求学生分组模拟。　　要求：　　（1）说清楚自己要买的东西，训练学生的口头表达能力。　　（2）根据自己的要求买东西并算出要用去多少钱，付出钱后还要找回多少？　　（3）口头列式，并回答。　　（4）全班反馈，说一说，你想怎么买，是怎么计算的？　　综合练习　　4.出示第7题：看小熊想邀请大家到它家里玩，可是只有算的又对又快的孩子才能进它的家，你有信心和它交上好朋友吗？学生独立解答。　　三、自主检测，评价完善　　.　　50+20+30=　　30+20+40=　　40-20-10=　　70-30-20=　　50-20+10=　　70+10-30=　　2.　　　　40元　　20元　　30元　　（1）买一个书包和一本书一共用多少元？　　（2）付给售货员100元钱，应找回多少元？　　（3）你还能提出什么问题？　　3.用30、50、80三个数写出两个加法算式、两个减法算式．　　___________　　_____________　　___________　　_____________　　4．评价完善。一生汇报答案，其余自我核对，矫正错误。　　四、回顾整理，反思提升　　今天我们练习了整十数连加、连减混合等计算式题，它们的运算顺序和前面学过的连加、连减、加减混合运算题是完全相同，只不过是整十数的连加、连减和加减混合　　板书设计:　　整十数加、减整十数　　2+3+4=9　　　　9-4-3=2　　20+30+40=90　　90-40-30=20　　作业设计：　　.在○内填上“+”或“-”。　　20○80=100　　0○10=20　　37○7=30　　60○20=40　　2.在○里填上“＞”,“＜”或“=”。　　58-8○40　　30+40○69　　73#61485;70○30　　60+40○99　　3.连算。　　4.填一填。　　①40+20=　　个十加个十是个十。　　②70-30=　　个十减个十是个十。　　﹡5.小明要去看生病的奶奶，她准备买40元钱的奶粉，20元钱的苹果，30元钱的桂圆膏，妈妈给他100元钱买这三样，钱够不够？　　教学反思：