基本活听动经验的理论学习与实践研究.pptVIP

““基本活动经验”的理论学习与实践研究;引子;“基本活动经验”的研究什么？;对于“基本活动经验”的研究什么？;研究步骤;对比研读;对比研读;对比研读;对比研读;对比研读;追本溯源，能让我们更清楚的了解概念的本质。 对国内外的文献检索，让我们对“基本活动经验”的内涵、分类、教育价值及如何帮助学生积累“活动经验”有了进一步的了解。;;;;;;;;;;;什么是基本活动经验？（梳理）; 基本活动经验是数学活动的结果，更包括活动的过程。; 数学活动经验的核心应该是如何思考的经验，促进学生学会运用数学的思维方式进行思考。 ;沉淀;;因此在这个意义上，没有基本的活动经验是不行的，基本活动经验就是培养我们的孩子如何思考问题，最终要培养这个学科的思维方法，更高的就是培养学科的直观。因为对于数学来说，几乎所有的结果是‘看’出来的，而不是‘证’出来的，而如何会‘看出’结果，需要凭借经验、凭借思维方法，所以在‘双基’基础上变为‘四基’，本质是想培养学生的智慧和创造力。” ;; 单肖天则分析了数学活动经验对于数学教学的四个方面的意义：(1)拓展学生的认知结构；(2)提高数学设计的实效性；(3)彰显个性化的学习；(4)生成课程资源。并且给出了三条积累数学活动经验的教学策略：(1)让学生亲历数学活动；(2)增加平等与交流的机会；(3)开展反思与评价。;; 孔