四数下册导学案设计1--14.docVIP

凹里小学四年级数学导学案 科目 数学 课题 小数的意义（一） 时间 学习目标 1．结合具体情境，体会生活中存在着大量的小数。 2．通过实际操作，体会小数与十进制分数的关系。 重点 了解小数的意义 难点 理解小数的意义 学生自主学习案 课堂同步导案 【自主学习】 1.找一找生活中的小数，除了某些商品的标价用到小数外，找一找还有哪些地方用到小数。 【合作探究】 （二）教师引导探索。 1、出示一条线段，如果这条线段的长是“1”，请你想办法得到 0.1，标出来。你是怎么做的？ （指名进行回答，最后同桌互说。） 你能表示出0.4吗？（ 学生尝试，集体订正。） 你能解释为什么1分米可以表示成0.1米 2、1分也就是多少元？0.02米，也就是多长？ 猜一猜。能说一说想法吗？ 学生猜想后出示一个正方形，这个正方形是1，请你表示0.01可以吗？小组讨论一下，你打算怎么样表示？为什么？是受什么启发吗？ 说一说你的发现吧。 学生根据探索的结果各抒己见。 教师引导学生说一说：你觉得小数和什么数联系特别紧密？你还能再说出这样的几个等式吗？你觉得小数是什么样的数？ 【课堂练习】 1、一个正方形是1，平均分成100份，23份是它的几分之几？可以用小数表示吗？20份？ 2、0.03米就是多长？为什么？0.12米呢？ 2、这个正方形表示1，把它平均分成1000份，其中的一份是（ ），也可以表示成（ ）。如果要表示59份呢？0.013、0.216？分别表示什么意思？ 【课堂总结】 通过今天这节课的学习你有什么收获？ 教师批语： 家长签字： 小学四年级数学导学案 年 月 日 科目 数学 课题 小数的意义（一）练习课 序号 学习目标 1、结合具体情境，进一步体会小数的意义。 2、通过实际操作，体会小数与十进制分数的关系，知道小数部分各数位名称的意义，会正确读写小数。 重点 了解小数的意义，正确读写小数。 难点 知道小数部分各数位名称的意义。 学生自主学习案 课堂同步导案 【自主学习】 1、（1）一个为“1” （2）0.1元表示多少钱？ （3）0.1米呢？ 1里有多少个0.1？1里有多少个0.01？ 【合作探究】 （一）学生自学 自学提纲：（投影出示） 1、自己写一个小数，并在方格纸上表示出来。 2、想一想或看书找一找，每个数位上的数分别表示多少，把新认识的数位在数的相应位置写出来。 （二）学生汇报。 1、指名汇报。 （1）教师指两到三名学生对自己的数据进行汇报。 （2）集体订正，学生互评。 （3）认识今天新学习的数位“十分位”、“百分位”等。教师根据学生的回答进行板书。 2、（1）从左边看，第一个8表示什么？ 教师引导学生依次边说边板书数位和计数单位。 （2）“1”表示多少？“3”呢？相应的数位应该叫什么？计数单位？ 教师出示：珠穆朗玛峰的高度很难测量准确，现在还准备重新测量，到目前，一般都沿用1975年我国测量的数字——8848.13米。我们来看这个数，想一想，为什么要用小数？ 板书：8848.13 【课堂练习】 1.一个小数整数部分的最低位是（ ）位，计数单位是（ ），小数部分最高位是（ ），计数单位是（ ），这两个单位间的进率是（ ）。 2.0.78的计数单位是（ ），它含有（ ）个这样的计数单位。 【课堂总结】 说说自己有什么收获 教师批语： 家长签字： 凹里小学四年级数学导学案 年 月 日 科目 数学 课题 小数的意义（二） 序号 3 学习目标 1、结合具体情境，体会生活中存在着大量的小数。 2、通过实际操作，体会小数与十进分数的关系，理解小数的意义，知道小数部分各数位名称及意义，会正确读写小数。 重点 通过实际操作，体会小数与十进分数的关系，理解小数的意义， 难点 知道小数部分各数位名称及意义。 学生自主学习案 课堂同步导案 一、【自主学习】 1、0.78里面有（?? ）个0.01，3.6里面有（?? ）个0.1。 2、4个百、5个十、3个十分之一，组成的数是（????? ）。 二、【合作探究】 1、学生拿出米尺量黑板的长度。 2、教师将实际所量长度写在黑板上。课本上黑板长度为2米36厘米。 3、教师提出问题：黑板长多少米？ 4、学生自己总结方法，先小组交流，各小组选代表汇报。 5、教师公布答案。 四、【课堂练习】 1独立完成课本练一练五道题。