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浅谈拓展高中信息技术课堂教学有效性的途径 杨润辉 丽江市古城区一中 674199 【摘要】在新课改背景下，高中信息技术课堂教学要充分发挥学生的主体性，倡导自主、合作、探究的学习方式。课堂教学的有效性不再是老师教了多少，而是学生学到了多少。笔者根据多年的教学实践，并结合高中信息技术课堂教学现状，就如何提高高中信息技术课堂教学的有效性为探究目的，探索高中信息技术教学如何摆脱传统技能培训的课堂教学模式。 【关键词】 课堂教学 有效性 途径 信息技术课堂教学有效性是指教师依据信息技术课程标准，遵循信息技术课堂教学活动的客观规律，在课堂教学规定的时间内，能够合理运用教材，采取恰当的教学模式，营造健康和谐有趣的教学环境，激发学生的学习兴趣，促使学生主动参与课堂教学，自主探索任务活动、合作交流完成作业，在轻松的环境中实现课程目标。同时培养学生创新性地使用信息技术的能力，形成良好的信息情感、态度和价值观，从而促进学生全面健康发展。 一、高中信息技术的课堂教学现状 在教学实践与探索的过程中，根据我自身的教学实践及与同行间的交流，发现当前高中信息技术课堂中存在如下一些问题： 1、因学生来自不同的初中学校，学生的信息技术基础层次差距很大，在完成相同教学任务的过程中，存在基础好的学生感觉完成任务后“吃不饱”，基础差的学生却无法完成任务的情况； 2、中学信息技术有其独特性