(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册布置作业：1.总结景物描写的作用 2．做2016年中考记叙文.郎骄丽.docVIP

记叙文阅读（含散文、小说）之景物描写 教学设计 本溪实验中学 郎骄丽 教学目标： 知识目标： 1、识别并就指定的景物描写说出其作用 2、学会根据表达的需要采用恰当的景物描写 能力目标： 培养和提高学生记叙文阅读和写作的能力。 情感态度与价值观目标： 培养学生对祖国语言的热爱之情。 教学过程 一、知识回顾： 环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。其中，社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等。自然环境是指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。 描写自然环境（包括人物活动的地点、季节、气候、时间以及场景）是为了表现人物的身份、地位、性格，表达人物的心情，渲染气氛等 ---------九上附录《谈谈小说》 二、讲授新知： 景物描写作用的答题指导 答此类题我们要从 1、景物本身的特点 2、景物描写与人物的关系 3、景物描写对情节的作用 4、景物描写与中心的关系 四个方面进行分析，综合考虑。 第一步：分析景物本身的特点 答题时，要紧扣其表现了怎样的地域特点，提示了什么时间、季节，渲染营造了怎样的氛围等 典型分析 《故乡》开头景物描写 时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。——鲁迅《故乡》 作用：1、描绘了故乡冬季阴晦、萧索、荒凉、死寂的景象（死寂、萧索的故乡冬景图）渲染了故乡一片萧条、苍凉、冷清的氛围 第二步：分析景物描写与人物的关系 分析景物描写要看它对刻画人物起到什么作用，具体如下： 烘托人物……心情 交代人物……身份 反映人物……性格 典型分析1 《故乡》开头景物描写 时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。——鲁迅《故乡》 作用：2、烘托了 “我”当时回到故乡的 悲凉的心情。 典型分析2 A、我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。 B、在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海底钻出来，那就是哲尔赛岛了。 ——莫泊桑《我的叔叔于勒》 作用：自然环境描写的景色从明丽到阴郁，正烘托了主人公菲利普夫妇在见到于勒之前轻松、欢快的心情，见到落魄的于勒后沮丧、沉重的两种迥然不同的心境，从而突出了他们虚伪、冷酷、自私的性格特征。 （烘托人物心情，反映人物的性格或品质） 第三步：分析景物描写对情节的作用 1.推动着故事情节的发展， 2、为下文··· ···埋伏笔， 为下文 ··· ···作铺垫。 典型分析3 那天，是他们离家以来所遇到的一个最恶劣的天气。一早上，天就阴沉下来。天黑，河水也黑，芦苇成了一片黑海。杜小康甚至觉得风也是黑的。临近中午时，雷声已如万辆战车从天边滚动过来，过不一会，暴风雨就歇斯底里地开始了，顿时，天昏地暗，仿佛世纪已到了末日。四下里，一片呼呼的风声和千万支芦苇被风撅断的咔嚓声。——曹文轩《孤独之旅》 作用：推动故事情节的发展， 为下文……作铺垫） 第四步：深化文章中心（主题） 叙事类文章中的景物描写最终都是为了深化文章的主题，答题时必须要结合文章中心（主题）来达。 典型分析4 《故乡》结尾处景物描写的作用 我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。 作用：1、2、3、同上 4、深化中心：表达了“我”对新生活的渴求，对未来的一种朦胧的憧憬。 总结：景物描写的作用： 第一步：分析景物本身的特点 1、表现了……地域特点 2、提示了……时间、季节 3、渲染营造了……氛围 第二步：分析景物描写与人物的关系 1、烘托人物……心情 2交代人物……身份 3、反映人物……性格 第三步：分析景物描写对情节的作用 1、推动故事情节的发展，2、为下文……内容埋伏笔，为下文……情节作铺垫。 第四步：结合文章中心作答 深化了文章……主题（中心） *答题时要结合具体内容作答结合文章中心作答 【中考链接】p3页15题：2014年沈阳中考题 《雨夜的灯光》2.选文第②段画线的 句子有什么作用？（3分） ②开始散集了，集市上的人少了许多。天边的云越来越多，间或还会响起一记惊雷。我扯着父亲的衣角，催促道：“爸，快要下雨了，我们赶紧回家吧!” 1. （景物描写），交待云多雷响的天气，渲染大雨将至的气氛（1分） 2、烘托“我”焦急的心情（1分）； 3、为下文走路艰难作铺垫（1分） 【中考链接】p27页21题：2014年营口中考题《求职》.请在选文中找出与第（20）段画线句子相照应的语句，并谈谈它们的作用。（4分） 20