(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册再塑生命第一课时.pptVIP

——海伦·凯勒 我要把别人眼睛所看见 的光明当作我的光明， 别人耳朵听见的音乐当 成我的交响乐，别人嘴 角的微笑当作我的幸福。 是什么原因让她成为有如此杰出成就的伟人呢？今天，我们一起走进《再塑生命的人》，去感受一个病弱生命的顽强成长的足迹和引领她人生走向光明的莎莉文老师。 导 语 再塑生命的人 海伦·凯勒 学习目标 1、独立阅读课文，体验文章感情。 2、理解莎莉文老师的境界，理解作者的真挚情感。 Helen Keller (1880-1968) 海伦·凯勒：美国著名女作家、教育家、社会活动家。她生于亚拉巴马州，在莎莉文老师的协助下，她学会了阅读、写作，还学会了说话，上了大学。1904年她和她的老师莎莉文合著的海伦的自传《我的一生 作者简介 海伦深深地感激自己的老师，她说：假如给我三天光明，我首先要长久地凝视我的老师——安妮·莎莉文 ！ 1、默读课文，划出不认识的字词。并且借助工具书查找。 2、默读课文 ，划分课文层次。 （7分钟后期待你的回答） 自学指导（一）——整体感知 截然 感慨 搓捻 抚开 绽开 恍然大悟 争执 惭愧 疲倦不堪 小心翼翼 恍然大悟 花团锦簇 油然而生： 花团锦簇： 美不胜收： 不可名状： 不求甚解： 形容思想感情自然而然地产生。 形容五彩缤纷、十分华丽的形象。 美好的东西太多，一时接受不完 (看不过来)。 不能够用语言形容。名，说出。 释义 原意是读书只领会精神实质，不咬文嚼字。现在多指只求懂得个大概，不求深刻了解。 层次 相识前： 相识 莎莉文老师教“我”拼写词（6-7） 莎莉文老师教“我”区别具体事物（8-9） 井房散步，从自然中认识“水”(10-13) “我”的内心惶恐、绝望。（1-5） 再塑生命的人 自学指导（二）问题探究 1、莎莉文出场前，海伦的生活是什么情况？ “我”内心烦躁、苦恼以及对光明的渴望 既为下文埋下伏笔，又与下文经过莎莉文老师的教导，“我”对生活充满期望形成对比，突出了莎莉文老师对“我”的重要性。 这样写有什么好处？ 2、莎莉文走进海伦的生活后，她的生活起了怎样的变化？ 启开海伦智慧和情感的大门，让海伦获得了生命的意识和感情，拥有了求知的美妙的感受。 引导海伦走进自然、亲近自然，在与自然的相处中感受自然的伟大和世界的美好。 引导她从“能触摸的东西”中获得思维提升，“领悟到抽象的概念”。