比赛高中历史试卷讲评课优质课件.pptx

博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之高一下学期历史试卷讲评课班级：高一六班教师：苏艳目 录CONTENTS试卷评析成绩分析教学目标合作探究反思总结考察范围试卷结构题型分布考核要求总体评价班级平均分、最高、低分成绩结构励志榜样题型得分统计弥补漏洞学会方法学会反思总结题组一题租二问题评估相关对策研究总结成绩与思考目 录CONTENTS成绩分析教学目标合作探究反思总结试卷评析考察范围试卷结构题型分布考核要求总体评价班级平均分、最高、低分成绩结构励志榜样题型得分统计弥补漏洞学会方法学会反思总结题组一题租二问题评估相关对策研究总结成绩与思考试卷评析一4.考核要求：考查对基本历史知识的掌握程度；考察学科素养和学习潜力；注重考察在唯物史观指导下运用学科思维和学科方法发现问题、分析问题、解决问题的能力。5.难度系数：0.62，比使用全国卷的湖南、河南等省的平均难度要低，较简单。6.总体评价：基本符合全国一卷的考核要求，但是难度远低于一卷难度。1.考查范围：必修一政治文明史。2.试卷结构：选择题50分，材料解析题50分；中国史64分，世界史36分。3.题型分布：选择题有时空类、程度类、说明类等多种题型，26题采用古今贯通的形式考察了中国的民族政策，27题以古代雅典的民主政治与近代美国民主政治作为考察点，28题回归课本探究现代中美关系正常化，皆为高考核心考点。目 录CONTENTS试卷评析成绩分析教学目标合作探究反思总结考察范围试卷结构题型分布考核要求总体评价班级平均分、最高、低分成绩结构励志榜样题型得分统计弥补漏洞学会方法学会反思总结题组一题租二问题评估相关对策研究总结成绩与思考张金彪 79 11喻园园 78 15张肖 78 15吴欣愉 76 32王欣雨 74 55张诗雨 74 55耿祥熙 71 93成绩分析1班级基础薄弱，需要降低教学难度！高分较少，成绩优秀者可做拔高练习！二79 vs 30潜力股！超越不是梦想！4911 vs 519班级成绩结构最高、低分平均分励志榜样大幅进步詹晓宇 进步27名谢地月 进步22名刘曽 进步14名只要提高1分，就能超越10名同学！59.8 vs 61.56成绩分析2二30.4740.3680.4790.4020 0.22张金彪 39 喻园园 38 张肖38 年福音 44张诗雨 42270.43材料解析题得分错误率较高选择题得分统计错误率较高44 vs 2039 vs 4方法！知识！格式！心态！基础！审题！31.4727.58教学目标三目标二目标一通过试题归类及合作探究方式，寻找解决选择题的基本解法。通过对错误题目的讲评，弥补知识点薄弱部分，强化高考重点。目标三引导学生通过反思总结提纲发现自己的问题并进行调整。项目自我总结原因/改进措施解题策略慢审题，快做题。抓住关键词（进行了勾划）和材料的中心意思按顺序完成试题，不漏掉求答项，个别难题绕着走，最后再集中全力去克服它选择题审好题干，选项全读完，选上排出都有依据主观题统观全题，把握核心，答题时要点放在最前面时间分配合理利用了考前5分钟时间分配合理，适时调整好答题速度，做完试题规范答题按要求准确填涂了答题卡姓名、考号等项目书写规范，做到了段落化、要点化、序号化在规定的位置答题，字迹工整，行距适当，卷面整洁心态方面进行了有效的复习，做好了充分的准备心态平和，能正确对待题目的难易合作探究及展示四课前订正与自查1.依照“参考答案”订正试卷。结合教材相关内容思考失分的题目，仍不懂的提前打上问号。2.完成历史试卷自我反思表合作探究及展示四展示内容1.分析试题考查的知识点2.小组内同学做题目时的想法，出错原因3.通过讨论后得出的解题方法4.解答同学疑问或下面同学进行补充5.我有更好的方法和大家分享题组一 推理型选择题 3（正确率0.47） 4（正确率0.36）题组二 概念型选择题 8（正确率0.47） 9（正确率0.40） 20（正确率0.22）合作探究及展示四四题组一考点1：古代中国政治制度·科举制（1）含义：它是历代封建王朝通过考试选拔官吏的一种制度。由于采用分科取士的办法，所以叫做科举。（2）发展过程开创──隋文帝：开始采用分科考试的方式选拔官员；炀帝：始建进士科，科举制形成。 继承和完善──唐太宗：以进士、明经两科为主；武则天：首创武举和殿试；玄宗：提高科举考试的地位。进一步发展──北宋初期：实行分级考试、改革考试方法等；中期：王安石变法改革科举制度。僵化──明清：八股取士。结束──清末（1905年）戊戌变法时废除八股。 （3）评价积极作用（前期—隋唐宋元时期）：有益于扩大和巩固封建统治的政治基础，广大庶族地主通过科举入仕做官，给封建政权注入了生机和活力。有利于形成高素质的文官队伍。营造了中华民族尊师重教的传统和刻苦勤奋读书的氛围。促进了文学的繁荣，