高中数学第三章函数的应用第2节函数模型及其应用3教案.docxVIP

第二节函数模型及其应用第三课时 eq \o(\s\up7(),\s\do5(整体设计)) 教学目标　　　　　 知识与技能：(1)通过实例“汽车的行驶规律”，理解一次函数、分段函数的应用，提高学生的读图能力． (2)通过“马尔萨斯的人口增长模型”，使学生学会指数型函数的应用，了解函数模型在社会生活中的广泛应用． 过程与方法：在实际问题的解决中，发展学生科学地提出问题、分析问题的能力，体会数学与物理、人类社会的关系． 情感、态度与价值观：通过学习，体会数学在社会生活中的应用价值，培养学生的兴趣和探究素养． 重点、难点　　　　 教学重点：分段函数和指数型函数的应用． 教学难点：函数模型的体验与建立． eq \o(\s\up7(),\s\do5(教学过程)) 导入新课　　　　　 思路1.(情境导入) 在课本第三章的章头图中，有一大群喝水、嬉戏的兔子，但是这群兔子曾使澳大利亚伤透了脑筋.1859年，有人从欧洲带进澳洲几只兔子，由于澳洲有茂盛的牧草，而且没有兔子的天敌，兔子数量不断增加，不到100年，兔子们几乎占领了整个澳大利亚，数量达到75亿只．可爱的兔子变得可恶起来，75亿只兔子吃掉了相当于75亿只羊所吃的牧草，草原的载畜率大大降低，而牛、羊是澳大利亚的主要牲口．这使澳大利亚人头痛不已，他们采用各种方法消灭这些兔子，直至二十世纪五十年代，科学家采用载液瘤病毒杀死了百分之九十的野兔，澳大利亚人才算松了一口气． 与之相应，图中话道出了其中的意蕴：对于一个种群的数量，如果在理想状态(如没有天敌、食物充足等)下，那么它将呈指数增长；但在有限制的环境中，种群数量一般符合对数增长模型．上一节我们学习了不同的函数模型的增长差异，这一节我们将进一步讨论不同函数模型的应用． 思路2.(直接导入) 上一节我们学习了不同的函数模型的增长差异，这一节我们将进一步讨论不同函数模型的应用． 推进新课　　　　　 eq \b\lc\ \rc\ (\a\vs4\al\co1(新知探究)) eq \b\lc\ \rc\ (\a\vs4\al\co1(提出问题)) ①我市有甲、乙两家乒乓球俱乐部，两家设备和服务都很好，但收费方式不同．甲家每张球台每小时5元；乙家按月计费，一个月中30小时以内(含30小时)每张球台90元，超过30小时的部分每张球台每小时2元．小张准备下个月从这两家中的一家租一张球台开展活动，其活动时间不少于15小时，也不超过40小时． 设在甲家租一张球台开展活动x小时的收费为f(x)元(15≤x≤40)，在乙家租一张球台开展活动x小时的收费为g(x)元(15≤x≤40)，试求f(x)和g(x)． ②A、B两城相距100 km，在两地之间距A城x km处的D地建一核电站，给A、B两城供电，为保证城市安全．核电站距城市的距离不得少于10 km.已知供电费用与供电距离的平方和供电量之积成正比，比例系数λ＝0.25.若A城供电量为20亿度/月，B城为10亿度/月．把月供电总费用y表示成x的函数，并求定义域． ③分析以上实例属于那种函数模型． 讨论结果：①f(x)＝5x(15≤x≤40)； g(x)＝eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(90，15≤x≤30，,2?x－30?＋90，30x≤40.)) ②y＝5x2＋eq \f(5,2)(100—x)2(10≤x≤90)． ③分别属于一次函数模型、二次函数模型、分段函数模型． eq \b\lc\ \rc\ (\a\vs4\al\co1(应用示例)) 例1一辆汽车在某段路程中的行驶速率与时间的关系如图所示． (1)求图1中阴影部分的面积，并说明所求面积的实际含义； (2)假设这辆汽车的里程表在汽车行驶这段路程前的读数为2 004 km，试建立行驶这段路程时汽车里程表读数s km与时间t h的函数解析式，并作出相应的图象． 图1 活动：学生先思考讨论，再回答．教师可根据实际情况，提示引导． 图中横轴表示时间，纵轴表示速度，面积为路程；由于每个时间段速度不同，汽车里程表读数s(km)与时间t(h)的函数为分段函数． 解：(1)阴影部分的面积为50×1＋80×1＋90×1＋75×1＋65×1＝360. 阴影部分的面积表示汽车在这5小时内行驶的路程为360 km. (2)根据图1，有s＝eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(50t＋2 004，0≤t1，,80?t－1?＋2 054，1≤t2，,90?t－2?＋2 134，2≤t3，,75?t－3?＋2 224，3≤t4，,65?t－4?＋2 299，4≤t≤5.)) 这个函数的图象如图2所示． 图2 变式训练 电信局为了满足客户不同需要，设有A、B两种优惠方案，这两种方案应付话费(元)与通话时间(分钟)之间关系如图3所示(