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我国最早主张“以美育代宗教”的教育家是（ A ）。 A蔡元培B黄炎培C陶行知D老子 在科学分类中，首次将教育学作为一门独立的学科划分出来的学者是（ C ）。 A斯宾塞B洛克C培根D卢梭 （ B ）是我国也是世界最早的成体系的古代教育学作品。 A《论语》B《学记》C《大学》D《孟子》 决定着教育领导权和受教育权的主要因素是（A）。 A社会政治经济制度B生产力C生产关系D教育制度 马克思认为，实现人的全面发展的根本途径是（教育与生产劳动相结合）。 教育可以“简化”文化，吸取其基本内容，教育可以净化文化，消除其不良因素，这体现了教育对文化具有（选择功能）。 学校体育的基本组织形式是（A体育课）。 A体育课B体育兴趣组C社会实践D运动会 世界上最早专门论述教育学问题的著作是（ C ）。 A《论演说家的教育》B《论语》C《学记》D《普通教育学》 在“中学为体，西学为用”的思想指导下，我国从清末开始试图建立现代学制，在颁布的诸多学制中，第一次正式实施的是（癸卯学制）。 法国启蒙思想家卢梭于1762年发表了小说体的教育名著，系统地阐述了他的自然主义教育思想，这部教育名著是（A《爱弥儿》）。 A《爱弥儿》B《大教学论》 C《论演说家的教育》 D《理想国》 在教育理论著作中，强调学科的基本结构要与儿童的认知结构相适应，重视学生能力培养。主张发现学习的著作是（《教育过程》）。 科学形态的教育学形成的标志是（ A ）。 A《普通教育学》 B《大教学论》C《论演说家的教育》D《学记》 （《大教学论》）的出版标志着教育论的初步形成。 提出“学而不思则罔，思而不学则殆”的中国古代教育家是（孔子）。 科学技术知识的再生产有多种途径，其中最重要的途径是（学校教育）。 决定教育性质的根本因素是（生产力）。 学校教育制度最早产生于（D欧洲）。 A美洲B日本C美国D欧洲 1992年由当时留美派主持的教育联合会参照美国的“六六三制”制定颁布了（壬戌学制）。 （《大教学论》夸美纽斯）被人们看作是教育学形成独立学科的开始。 我国2006年修订后颁布的《义务教育法》规定，义务教育实施国务院领导，省自治区直辖市规划，由（县级人民政府为主管理的体制）。 我国学制改革和发展的基本方向是重建和完善（分支学制）。 教育可以“简化”文化，教育可以“净化文化”，体现了教育对文化具有（选择功能）。 近代教育史上，反对思辨，主张用实证方法研究知识价值，提出教育的任务是教导人们为完美生活做准备的教育家是（斯宾塞）。 国外最早的教育学著作是（《论演说家的教育》）。 在教育史上，提出著名的“白板说”和完整地绅士教育理论的学者是（A洛克）。 A洛克B柏拉图C亚里士多德D培根 在教育史上倡导“泛智”教育思想，并提出班级授课的著名教育学家是（B夸美纽斯）。 A洛克 B夸美纽斯 C利托尔诺 D福禄培尔 “人只有靠教育才能成为人，人完全是教育的结果。”这是（康德）的名言。 “大德不官，大道不器，大信不约，大时不齐”出自（B《学记》）。 A《墨子》B《学记》C《论语》D《孟子》 最早提出教学的教育性原理的是教育家（A赫尔巴特）。 A赫尔巴特B夸美纽斯C福禄培尔D利托尔诺 提倡“以教师为中心，以教材为中心，以课堂为中心”的代表人物是（赫尔巴特）。 首先提出教师作为研究者的是（斯腾豪斯）。 指出“生活即教育，社会即学校，教学做合一”思想的教育家是（陶行知）。 强调儿童在教育中的中心地位，以儿童中心主义著称的是（B杜威）。 A赫尔巴特B杜威C培根D马卡连柯 提出“只有当教学走在学生发展前面的时候才是好的教学”这一命题的是教育学家（D）。 A夸美纽斯B蔡元培C陶行知D赞可夫 首次将教育学作为一门独立的学科划分出来的学者是（A）。 A培根B斯宾塞C杜威D洛克 苏联十月革命后，专门从事流浪犯儿童教育，著有《教育诗》、《论共产主义教育》的教育家是（C）。 A希波克拉底B洛克C马卡连柯D赞可夫 清政府制定《奏定学堂章程》，史称（癸卯学制），体现了“中学为体，西学为用”的思想，是我国正式实施的第一个学制。 学生学业成就评价中用的最多的评价工具是（测验）。 在教学过程中，强调知识传授而忽视能力培养的理论是（实质教育论）。 明确提出“教学永远具有教育性”的教育家是（赫尔巴特）。 通过检测来评定学生的学业成绩是中学常用的评价方法，在一个测验中，衡量是否达到测验目的的程度，即是否测出了所要测量的东西的指标是（效度）。信度：评价一个测验是否合格的重要指标之一，指同一受测者在不同时间内用同一测验重复测量，所得结果的一致程度。 高三学生小辉因为一次模拟考试失败，就认定自己考不上理想的大学，感觉前途无望，根据理性情绪疗法原理，小辉的这种不合理信念属于（糟糕至极）。理性情绪疗法：①绝对化要求：通常和“必须”“应该”等词连用，认为某一事件定会发