人教版数学九年级下册28.1锐角三角函数（1）教学设计.docVIP

锐角三角函数（1） 教学目标： 1、经历探索直角三角形一个锐角的对边与斜边比值的不变性，发展形象思维，培养由特殊到一般的演绎推理能力。 2、理解锐角正弦的意义，体会函数思想，培养观察、比较、分析、概括等逻辑思维能力。 3、能根据已知直角三角形的边长求一个锐角的正弦值，能根据锐角的正弦值及直角三角形的一边求其他边长，培养合情推理能力，从解决问题中感悟数学。 教学重点： 理解正弦（sinA）概念，能用正弦概念进行计算。 教学难点： 理解在直角三角形中，对于任意一个锐角，它的对边与斜边的比值是固定值。 教学设计： （一）设置悬疑，引出新知 操场里有一根旗杆，老师让小颖去测量旗杆高度。 小颖站在离旗杆底部10米远处，目测旗杆的顶部，视线与水平线的夹角为34度，并已知目高为1米，然后她很快就算出旗杆的高度了。 为什么呢？ 带着这个问题，我们一起来学习锐角三角函数的知识吧！ （二）创设情境，探索新知 ? 为了绿化荒山，某地打算从位于山脚下的机井房沿着山坡铺设水管，在山坡上修建一座扬水站，对坡面的绿地进行喷灌．现测得斜坡与水平面所成角的度数是30°，为使出水口的高度为35m，那么需要准备多长的水管？ 问题1：这个问题可以如何转化？ 这个问题可以转化为在Rt△ABC中，∠C=90°，∠A =30°，BC=35m，求AB。 问题2：若使出水口的高度为50m，那么需要准备多长的水管？ 问题3：若∠A不变，BC值变大或变小时，BC除以AB的值确定吗？ 问题4：在直角三角形中，若一个锐角等于30度，这个角的对边与斜边的比值有什么特征？ 在一个直角三角形中，如果一个锐角等于30°，那么不管三角形的大小如何，这个角的对边与斜边的比值都等于。 问题5：在直角三角形中，若一个锐角等于45°，这个角的对边与斜边的比值有什么特征？ 在一个直角三角形中，如果一个锐角等于45o ，那么不管三角形的大小如何，这个角的对边与斜边的比值都等于。 问题6：当∠A=30°时，∠A的对边与斜边的比都等于，是一个固定值； 当∠A=45°时，∠A的对边与斜边的比都等于，也是一个固定值． 当∠A取其他一定度数的锐角时，它的对边与斜边的比是否也是一个固定值？ （三）合作学习，揭示概念 问题7：任意画Rt△ABC和Rt△A′B′C′，使得∠C=∠C′=90°，∠A=∠A′=，那么与有什么关系．你能解释一下吗？ 在直角三角形中，当锐角A的度数一定时，不管三角形的大小如何，∠A的对边与斜边的比都是一个固定值。 正弦函数概念： 在Rt△BC中，∠C=90，∠A的对边记作，∠B的对边记作b，∠C的对边记作c． 在Rt△BC中，∠C=90°，我们把锐角A的对边与斜边的比叫做∠A的正弦，记作sinA， 即sinA＝ （四）典例分析，明辨概念 例：如图，在Rt△ABC中，∠C=90°，求sinA和sinB的值。 判断对错 （1）若锐角∠A=∠B，则sinA=sinB? （?? ） （2）sin60°=sin30°+sin30°????? （?? ） （3）将Rt△ABC各边扩大100倍,则sinA的值不变（??? ） （五）随堂练习，能力提升 1．在直角△ABC中，∠C＝90，若AB＝5，AC＝4，则sinA＝（ ） A． eq \f(3,5) 　B． eq \f(4,5) C． eq \f(3,4) 　D． eq \f(4,3) 2． 在△ABC中，∠C=90°，BC=2，sinA=eq \f(2,3)，则边AC的长是( ) A． B．3 C．eq \f(4,3) D．eq \r(,5) 3．如图，已知点P的坐标是（a，b），则sinα等于（ ） A． B． C． D． 4．如图，在Rt△ABC中，∠C=90 ，CD⊥AB。 （1）sinB可以由哪两条线段之比? （2）若ＡC=5,CD=3,求sinB的值。 （六）归纳小结 1、锐角A的对边与斜边的比叫做 ，记作 . 2、sin30°=______； sin45°=______. 3、学习反思 （七）布置作业： 课本64页第1、2题。