高二语文作业分层设计.pptx

分层问题设计探讨高二语文示例平原君列传问题分层. 3.请分别用一句话概括毛遂、李同？2.请列出平原君所作之事及宾客为平原君所做之事。1.请划出读不懂的地方。4.请为平原君写一段评语（50字左右）CDBA阅读的过程实质上就是对信息进行筛选与整合的过程。能筛选并整合文中的信息是言语理解能力中十分重要的一个能力概括概括分解1、从认识的角度说，概括就是站在更高的层次上认识一类事物的共同本质特征及发展规律； 2、从思维的角度说，概括就是从分析到综合，从具体到抽象； 3、从表达的角度说，概括就是从含蓄到直白，从间接到直接，以简驭繁、化繁为简的语言运用过程。表达思维认识分析到综合具体到抽象 本质和规律化繁为简 312概括的分层 初级概括：指对具体事物、事情进行分析、整理、分类、综合并初步归类。即在感知和表象水平上概括概括。如归纳段意或归纳主要内容。 高级概括：指把事物、事情进一步归纳、综合到本质的概括。即根据事物内在联系和本质属性进行 的概括。分解1、寻找信息句2、提炼信息3、整合信息4、表述信息平原君既返赵，楚使春申君将兵赴救赵①，魏信陵君亦矫夺晋鄙军往救赵②，皆未至。秦急围邯郸，邯郸急，且降③，平原君甚患之。邯郸传舍吏子李同说平原君曰④：“君不忧赵亡邪？”平原君曰：“赵亡则胜为虏，何为不忧乎？”李同曰：“邯郸之民，炊骨易子而食⑤，可谓急矣，而君之后宫以百数，婢妾被绮縠⑥，余粱肉⑦，而民褐衣不完⑧，糟糠不厌⑨。民困兵尽⑩，或剡木为矛矢⑾，而君器物钟磬自若⑿。使秦破赵⒀，君安得有此？使赵得全，君何患无有？今君诚能令夫人以下编于士卒之间，分功而作⒁，家之所有尽散以飨士⒂，士方其危苦之时，易德耳⒃。”于是平原君从之，得敢死之士三千人。李同遂与三千人赴秦军，秦军为之却三十里。亦会楚、魏救至，秦兵遂罢，邯郸复存。李同战死，封其父为李侯李同进言李同奔赴战场李同战死思考：1.对照注释阅读，请画出读不懂的地方，小组讨论解决。2.请为孟尝君编制大事年表。3冯驩是一个怎样的人？4.请为孟尝君写一段评语（50字左右1、寻找孟尝君的事件2、寻找孟尝君生命历程中影响大的或者重要的事件老王生活艰难不被人重视，但老王却有一颗金子般的心。本课中，老王的善良表现在哪里？ 老王的善良表现在：（1）为我们代送水，主动要求车费减半；（2）送墨存去医院不要钱；（3）为拉“老先生”把平板车边缘加高半寸；（4）临死前一天送香油和鸡蛋给我们。 老王生活艰难不被人重视，但老王却有一颗金子般的心。本课中，老王的善良表现在哪里？ 谢谢各位