(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册《狼》 教学设计.docVIP

中宁县第五中学教案 第 五 单元《狼》 课题 《狼》 教学目标 知识与能力 1．了解蒲松龄及其《聊斋志异》。 2．理清情节结构，体会其中蕴含的道理。 过程与方法 揣摩动作描写和心理描写，学习在叙事基础上发表议论的写法。 情感态度及价值观 学会勇敢机智地与邪恶势力作斗争。 教学重点 体会屠户内心世界的变化过程。 教学难点 怎样理解文章的主旨。 教学过程 教师活动 学生活动 一、新课导入 多媒体展示狼的图片。 在直观的视觉冲击下，请学生概括狼的特点，如凶残、狡诈等。 说说你所知道的狼的成语(限时一分钟的成语比拼赛)，例如：引狼入室、狼吞虎咽、狼心狗肺、狼狈为奸、鬼哭狼嚎…… 三、整体感知 1．听课文录音磁带，初步感知课文。 2．学生自由朗读全文，把握停顿、节奏。 3．结合注释，运用工具书，疏通课文。 说自己所知道的狼的成语 二、学生交流自己查的资料，初步了解作者及其代表作。 ?蒲松龄(1640～1715)，字留仙，别号柳泉，山东淄川(今淄博市)人。他出生在一个书香家庭，从小热衷功名，并在19岁时接连考取县、府、道的第一名，名震一时。后来却屡试不第，直到71岁才援例成为贡生。蒲松龄一生热衷科举，却不得志，因此对科举制度的不合理深有体会。代表作是《聊斋志异》。 学生自由朗读课文 学生小组讨论，教师抽查解答。 四、课文精读 齐读课文，理清故事结构。 （一）遇狼 请结合课文思考：课文开篇向我们交代了几大要素？分别是什么？请用原文语句回答。 （二）惧狼 1、第1、2段表现了狼的什么特点？体现在哪？ 2、屠户表现得怎么样？体现在哪？表现了屠户怎样的心理？ （三）御狼 1.请指出描写屠夫心理的句子。 2.他采取了怎样的行动？(原文回答) 3.狼的表现呢？ （四）杀狼 请用原文回答 1.两狼的计谋： 2.前狼假寐的姿势： 3.前狼假寐的神态： 4.前狼假寐的目的： 5.后狼径去的目的： 6.此节表现了狼的什么特点? 请结合课文说出屠夫杀前狼的经过，从中可以看出屠夫的什么特点？ 请结合课文说出屠夫杀后狼的经过，体现屠夫的什么特点？ （五）学习最后一段 1、作者的感叹是怎样的？ 2、这属于什么表达方式? 3、“止增笑耳”的仅仅是恶狼吗？作者嘲讽的仅仅是恶狼吗？从这个故事中你获得怎样的启发？ 时间、地点、人物、起因 凶恶贪婪 缀；止，从；止，至；并驱如故 迁就退让 屠大窘,恐前后受其敌 奔倚其下,弛担持刀 眈眈相向 一狼径去，一狼假寐 (前后夹击屠夫) 犬坐于前 目似瞑，意暇甚 诱敌 意将隧入以攻其后 阴险狡诈，愚蠢 屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之 (勇敢且果断) 屠自后断其股，亦毙之 (勇敢机智且细心) 狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 议论 不是，狼在此实际上是恶人的化身，代表的是那种贪婪、凶狠、狡诈、愚蠢的恶人，说明对待这种像恶狼的恶人就应该像屠夫一样敢于斗争，善于斗争，这正是此文的寓意所在。 布置作业 发挥想象，将本文改写成一则白话故事。注意充实内容，增加对人物语言、动作、心理等的描写。 板书设计 狼 蒲松龄 情节：遇狼、惧狼、御狼、杀狼 屠夫：机智、勇敢 恶狼：贪婪、凶狠、狡诈 寓意：对恶势力要敢于斗争、善于斗争