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《种豆芽》观察日记教案
《种豆芽》观察日记教案
教学目标
1、了解观察日记的格式,学会写观察日记,养成记录生活细节的习惯。
2、? 以种豆芽的过程为例,练习动手操作,记录培育过程。
3、? 以种豆芽的过程为载体,练习写小的“观察日记片段”。并试着在活动结尾,学会整合几次的观察内容,写成一篇完整的“观察日记”。
情感目标:
在整个操作过程中培养学生热爱生活的情感和主动观察生活的习惯。
?教学重点教学难点
1、? 在种豆芽的过程中持之以恒地观察、记录。
2、? 在实践、观察、记录的基础上,整理出一篇真实、完整、充实的观察日记。
教学过程
一、???? 准备阶段
1、要准备的材料:每个小组准备一个透明的塑料杯和二十粒黄豆。
2、组织“种豆芽”的活动。
(1)老师简单介绍种豆芽的方法:
用足量的水将黄豆浸泡一天,然后把水沥干。用剪刀在杯子的底部打几个小洞,用来沥掉多余的水分。从第二天开始,每天给黄豆浇两次水,不要随意翻动黄豆。
(2)学生按组尝试着种豆芽。
二、观察阶段
1、学生每天定时给黄豆加水,并仔细观察黄豆的变化,直到黄豆长成豆芽。
2、将自己每天看到黄豆的变化以及自己的心情及时记录下来,写成“观察日记片段。
3、观察总结;
(1)、同学们,这些天,我们做了一个有趣的实验——种豆芽,在同学们的精心照料下,豆子已经变成了可爱的豆芽,多么神奇呀! (2)、大家回忆一下,为了成功地制作豆芽,我们都作了哪些事呢? (准备杯子子、豆子、给豆子浇水、观察并记录豆子的变化……) (3)、大家在观察的时候,主要是抓住了豆子的哪些变化特点进行观察? (外形变化、生长情况) (4)、经过一个星期的辛勤劳动,同学们一定有许多的话想说吧。
学生畅谈自己种豆芽的感想或启发,并将自己的感想记录下来。
三、习作指导:
1、组内交流自己的观察日记。 2、评一评同桌的或自己的观察日记。(哪里写得详细?哪些地方值得自己学习?你还有好的建议吗?)
3、老师挑选一个小组内的任意一位同学读日记,让全班同学评价。
在评议的过程中引导学生明白:日记的内容重点应该是黄豆的变化。
4、整合日记片段。
能不能将我们的日记片段整合成一篇内容完整、充实的日记呢?你们有什么好的方法吗?(学生讨论。)
方法一:用“第一天……第二天……第三天……”将日记片段连结起来。
方法二:用“星期三……过了一天……又过了两天……到了第?天……”将日记的片段连接起来。
5、老师的建议:如果可以运用拟人和比喻的修辞手法,再用上一些学过的好词语,你的日记会更加生动呢!
6、你能用上哪些好词语呢?
四、学生习作:
1、学生修改、整合日记片段。
2、再把自己的习作给同伴读一读,评一评,根据同学的意见改一改。
3誊写作文。
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