(部编)人教语文2011课标版一年级下册语文园地八教案.docVIP

《 语文园地八 》教学设计 课题 第（22）课《语文园地八》第（一）课时 版本 （部编）版（一）年级（下）册 执教者 苏卢小学马玉梅 教材分析 语文园地是整个单元的总结，而语文园地八不仅是第八单元的小结，也是这本书的小结。语文园地八有五项练习，分别是“识字加油站”、“我的发现”、“字词语运用”、“日积月累”、“和大人一起读”等内容。其中“识字加油站”延续了语文园地八中生活识字的这一内容；“我的发现”是我们识字教学中的字理识字归类，基于我们已经学了这本书的所有的生字，从一定意义上来讲它其实是让学生利用字理分析我们遇到的字；“我的发现”中和语文园地七也是阶梯式衔接，语文园地七中是从给出词语中来说一句我们生活中的话，第八单元更具体，从生活到个人，从外在的事物到人的心理来递进；“日记月累”“和达人一起读”这些内容则眼于学生学会收集古诗词，培养阅读习惯，享受语文带来的乐趣！ 学情分析 我们班一共有52个学生，有6个学生基础比较薄弱，其他的学生都能按老师的要求去做。这大部分的学生在观察、比较物体的过程中可以掌握物体的固有属性，但却不容易抽象出规律、课文所蕴含的道理，比较依赖老师，需要老师进行引导。比较相同与不同的基础上进行的简单分类，除极个别学生，思维跳跃性不是很大。大部分学生还是比较活跃乐于向其他人交流自己已经做过的事情，易受同伴影响，在表达上语言比较简单，顺序又是会颠倒，描述时还会出现不合逻辑的现象，生活网络中、小人书阅读的代入比较明显。 教学目标 知识目标 1.在看图读词语的过程中，准确识记“卫、巾、擦、刷、皂、澡、梳、盆”等字。 2.理解“高兴、生气、害怕、难过”的意思，会用它们说话、写话。 3. 和大人一起朗读故事，明白主要描述的是什么内容，知道哪只白鹤找到了鱼，懂得另外两只白鹤找不到鱼的原因，启发学生凡事要善于动脑筋，注意事物的变化，这样做才能符合实际，把事情做好，达到预期目的。 过程与方法 在看图识字的过程中，发现生字部首与其意思的联系，初步树立归类识字的意识。 情感态度与价值观 学会凡事要善于动脑筋，注意事物的变化，这样做才能符合实际，把事情做好，达到预期目的。感受中国语言的趣味和魅力，培养学生积极主动识字的兴趣和习惯。 教学重点 在看图读词语的过程中，准确识记“卫、巾、擦、刷、皂、澡、梳、盆”等字。背诵积累古诗词。 教学难点 在看图识字的过程中，发现生字部首与其意思的联系，初步树立归类识字的意识。 教学准备 制作多媒体课件、字卡。 教学方法 “读、思、议、导”结合法、“读、写”结合法 板书设计 识字加油站 我的发现 字词句运用 语文园地八 日积月累 画鸡 外表美丽 心灵美（叫人起床） 不鸣则已，一鸣惊人 和大人一起读 三只白鹤 第一只 太阳底下 第二只 白云下面 第三只 河边的柳树下 遇事要善动脑筋，注意事物的变化 教学步骤 活动环节 教 师 活 动 学生活动 设计意图 一、激情导入 引言：(课件出示语文王国图片)语文王国趣味多！今天我们就一起到语文王国去做客。要想进入我们的语文王国同学们请看我们今天的课题，大家一起来读一读。 出示课件，学生看大屏幕读课文题目 从情境入手，上课伊始就调动起学生的学习积极性，使学生带着积极快乐的情感投入到课堂学习活动中来。 二、情境导入，识字加油站 1.导言：同学们，看看谁来给我们开门呀？ 2.课件出示图片，引学生说出相应的词语. 3.导学：狮子为大家鼓掌，大家真棒！听一听，他又说了什么：“毛巾、牙刷、香皂、梳子、脸盆这五种物品分别是干什么用的呢？” 4.引导学生说出五种物品的用处，并一一出示。 5.引导学生利用形声字的特点识记生字：“擦”和“澡” 1.引导学生利用字卡，同桌之间自由交流识字。 (1)读准字音。 “刷”和“梳”是翘舌音，“皂”是平舌音。 (2)认清结构：“卫”和“巾”是独体字，“刷”和“梳”是左右结构的字，“皂”和“盆”是上下结构的字。 (3)交流识字方法。 (4)同桌互相考一考：抢读生字，看谁读得准确。 2. 以小组为单位，开火车认读生字。 3.学生男女生读、小组读、齐读词语。 设计意图：通过读读比比，了解汉字形近字之间的联系与区别，激发学生学习汉字的兴趣。同时，使学生明白只有仔细观察汉字的字形，才能把汉字写得准确无误。 三、认真观察，我的发现 1.导言：由于同学们表现非常棒，现在狮子带我们去语文王国逛逛。一年一度的语文王国运动会的开幕仪式就要开始了，让我们随狮子一起看都有哪些