苏轼词两首-优秀实用课件.pptVIP

风流人物英雄豪杰 怀古咏史 壮志未酬 抒情 描壮观之景 怀英豪之人 抒未酬之豪情 气势磅礴雄奇壮阔 写景 念奴娇 · 赤壁怀古 苏 轼 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒 西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊 涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪 杰。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。 羽扇纶(Guān)巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。 故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如 梦，一尊还酹(Lèi)江月。 朗读 请同学们比较一下苏东坡的《念奴娇·赤壁怀古》和《雨霖铃》的写景、抒情与风格。 念奴娇·赤壁怀古 大江东去，浪淘尽，千古风 流人物。故垒西边，人道是，三 国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍 岸，卷起千堆雪。江山如画，一 时多少豪杰。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了， 雄姿英发。羽扇纶(Guān)巾，谈 笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游， 多情应笑我，早生华发。人生如 梦，一尊还酹(Lèi)江月。 寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨 初歇。都门帐饮无绪，留恋处， 兰舟催发。执手相看泪眼，竟无 语凝噎。念去去千里烟波，暮霭 沉沉楚天阔。 多情自古伤离别，更那堪冷 落清秋节。今宵酒醒何处，杨柳 岸晓风残月。此去经年，应是良 辰美景虚设。便纵有千种风情， 更与何人说。 雨霖铃 课堂学习效果检查 《雨霖铃》 《念 奴 娇 》 写景 抒 情 态度 寒蝉 长亭 骤雨 杨柳 晓风 残月 大江 浪 乱石 惊涛 樯橹 执手相看泪眼，竟无语凝噎。 早生华发，人生如梦 审美标准： 以阳刚为美 大气粗犷 审美标准： 以阴柔为美 具体细腻 内容：个人情愁 闺情羁旅 离怨相思 方式: 多含蓄婉转 内容：广泛 家国功业 豪情壮志 方式：多铺陈直抒 风格 委婉绮丽 恢宏沉郁 新课导入 贬到杭州，他说“我本无家更安住，故乡无此好湖山”。 贬到黄州，他说：“长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香”。 贬到惠州，他说：“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”。 贬到儋州，他说：“九死南荒吾不悔，兹游奇绝冠平生”。 定 风 波 苏东坡 这是一首记事抒怀之作。 元丰五年（1082年）， 苏轼因“乌台诗案”被贬黄州（湖北省黄冈县），偏居荒野，躬耕自乐。是年春，诗人至黄冈东南三十里的新购田地，归途遇雨，心有所感，遂赋此词 。  诵读课文，积累感悟 朗读的要求： 1、读准字音 2、读出节奏 3、读出感情 莫听\穿林\打叶声，何妨\吟 啸\且徐行。竹杖\芒鞋\轻胜马，谁怕？ 一蓑烟雨\任平生。 料峭\春风\吹酒醒，微冷，山头\斜照\却相迎。回首\向来\萧瑟处，归去, 也无风雨\也无晴。 诵读感知 解读小序了解背景  思考： 小序交代了哪些信息？ ★时间：三月七日 ★地点：沙湖道中。 ★环境：先雨后晴。 ★事件：遇雨。 ★人物：雨具（拿着雨具的仆人），同行，余。 ★感觉：狼狈 不觉 ★故：交代写作缘由。 小序交待了写作时间、地点、环境、人物、事件。 　　三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此词。 词的小序写了什么内容？ 上片： 莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马。谁怕？一蓑烟雨任平生。 译文：不要去听那穿林打叶的雨声，不妨一边吟诗长啸，一边缓步而行。竹杖和芒鞋轻捷的更胜过马，有什么可怕！只要披一件蓑衣，任凭一生风雨，我也不在意。  赏析探究 下片： 料峭春风吹酒醒，微冷。山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去。也无风雨也无晴。 译文：料峭的春风把我的酒意吹醒，我感到微微的寒冷。抬头看时，山头的斜阳却殷殷相迎。回头望望方才风吹雨落的地方，我信步归去，既没有风雨，也无所谓天晴。 赏析探究 词的上下片各写了什么内容？ 上片写冒雨徐行的情景和心境（雨中事）。 下片写雨后天晴的景色和感受（雨后感）。 1、在该词中，苏轼通过途中遇雨这种生活小事，表达了自己怎样的生活态度？ (1)小序写到途中遇雨，“同行皆狼狈”，而作者的反应怎样？由此可以看出作者