高中数学第一章1.2排列与组合1.2.2组合学案.docxVIP

1.2.2　组合 学习目标 重点、难点 1.能分析组合的意义，并能正确区分排列、组合． 2．能记住组合数的计算公式，组合数的性质以及组合数与排列数之间的关系，并能运用这些知识解决一些简单的组合应用题． 3．能合理进行分类、分步，综合应用排列组合知识解决实际问题. 重点：1.掌握组合数公式，能用组合数公式及其性质进行计算、化简． 2．利用组合知识解决实际问题． 难点：1.组合与排列的区别与联系． 2．排列组合问题的解题策略. 1．组合的定义 从n个不同元素中取出m(m≤n)个元素合成一组，叫做从n个不同元素中取出m个元素的一个____． 预习交流1 排列与组合有何联系与区别？ 2．组合数、组合数公式 (1)组合数：从n个不同元素中取出m(m≤n)个元素的所有不同组合的个数，叫做从n个不同元素中取出m个元素的______，用符号____表示． (2)组合数公式：Ceq \o\al(m,n)＝____＝______________，Ceq \o\al(m,n)＝________.规定Ceq \o\al(0,n)＝1.(m，n∈N*，且m≤n) 预习交流2 (1)已知平面内A，B，C，D，E五个点中任何3个点都不在一条直线上，这五个点确定的三角形个数为(　　)． A．Aeq \o\al(3,5)　　　　 B．Aeq \o\al(2,5)　　　　 C．Ceq \o\al(3,5)　　　　 D．Ceq \o\al(3,8) (2)下列计算结果为28的是(　　)． A．Aeq \o\al(2,4)＋Ceq \o\al(2,6) B．Ceq \o\al(2,7) C．Aeq \o\al(2,8) D．Ceq \o\al(2,8) 3．组合数的性质 性质1：Ceq \o\al(m,n)＝______. 性质2：Ceq \o\al(m,n＋1)＝________. 预习交流3 (1)Ceq \o\al(18,20)＝__________；(2)Ceq \o\al(2,8)＋Ceq \o\al(3,8)＝__________.(可用组合数回答) 答案： 1．组合 预习交流1：提示：联系：二者都是从n个不同的元素中取m(m≤n)个元素． 区别：排列与元素的顺序有关，组合与元素的顺序无关，只有元素相同且顺序也相同的两个排列才是相同的排列．只要两个组合的元素相同，不论元素的顺序如何，都是相同的组合． 2．(1)组合数　Ceq \o\al(m,n)　(2)eq \f(A\o\al(m,n),A\o\al(m,m))　eq \f(n?n－1??n－2?…?n－m＋1?,m！)　eq \f(n！,m！?n－m?！) 预习交流2：(1)提示：C (2)提示：D 3．Ceq \o\al(n－m,n)　Ceq \o\al(m,n)＋Ceq \o\al(m－1,n) 预习交流3：提示：(1)Ceq \o\al(2,20)；(2)Ceq \o\al(3,9) 在预习中，还有哪些问题需要你在听课时加以关注？请在下列表格中做个备忘吧！ 我的学困点 我的学疑点 一、组合概念的理解与应用 判断下列问题是排列问题还是组合问题，并分别求出对应的方法数． (1)把当日动物园的4张门票分给5个人，每人至多分一张，而且票必须分完，有多少种分配方法？ (2)从2,3,5,7,11这5个质数中，每次取2个数分别作为分子和分母构成一个分数，共能构成多少个不同的分数？ (3)从9名学生中选出4名参加一个联欢会，有多少种不同选法？ 思路分析：明确组合、排列的定义是解题的关键．若问题是否与顺序有关不明显，可以尝试写出其中的一个结果进行判断，再运用排列数与组合数公式求值． 1．若已知集合P＝{1,2,3,4,5,6}，则集合P的子集中含有3个元素的子集数为__________． 2．中国、日本、韩国、朝鲜四国举行女足邀请赛，赛制采取单循环赛方式，请列举出所有各场比赛的双方． 　　区分排列与组合的办法是首先弄清楚事件是什么，区分的标志是有无顺序，而区分有无顺序的方法是：把问题的一个选择结果写出来，然后交换这个结果中任意两个元素的位置，看是否会产生新的变化，若有新变化，即说明有顺序，是排列问题；若无新变化，即说明无顺序，是组合问题． 二、与组合数有关的计算 1．计算：(1)3Ceq \o\al(3,8)－2Ceq \o\al(2,5)＋Ceq \o\al(8,8)；(2)Ceq \o\al(98,100)＋Ceq \o\al(199,200)； (3)Ceq \o\al(1,6)＋Ceq \o\al(2,6)＋Ceq \o\al(3,7). 思路分析：先考虑利用组合数的性质对原式进行化简，然后利用组合数公式展开计算． 2．证明：mCeq \o\al(m,n)＝nCeq \o\al(